在物理的學習中，有一部分同學確實覺得物理這門學科比較撓頭，怎么學都不入門，取得的分數也不高，這是一少部分學生；還有部分同學覺得物理很容易，想拿高分那是小菜一碟，但這部分學生也是少數。

　　大多數的學生是物理學習一般，成績也一般，馬馬虎虎說的過去。這部分學生，他們和那些成績頂尖的學生差距在哪里，他們的成績如何提高呢？從初中到高中，俺的物理成績一直不差，各種競賽獎勵也沒少拿，從俺的經驗來看，主要有以下幾點：

　　第一，重視基礎。何為基礎，基礎就是課本上的每一條定理、定義；每一個公式及其應用條件；每一個應該掌握并熟記的數據、規(guī)律和常識；每一個實驗的要點、正確的操作及這樣做的意義、錯誤的操作及其影響等等等等......可以看到，這些基礎的部分大多是需要背的，而往往越聰明的學生越不喜歡背東西，他們喜歡抱著一道難題一作半天最終攻克，滿足于解答出一道其他同學解答不出的難題的成就感，而這種做法恰恰是最不聰明的。誠然能夠解答難題的確是尖子生的標準之一，但每一個頂尖學生也都有一個共同的特點——他們的基礎沒有漏洞。在基礎都沒有打牢靠的情況下去拔高是不可能的，而且對于聰明的學生來講，只要用心記憶這些基礎并不需要太久的時間，花出這部分時間保證在那些簡單的基礎題目中不丟分何樂而不為呢，要知道一道中考非常難要花大量時間去做的填空或選擇題也就只值2分而已。

　　第二，學會思考和總結。思考總結什么呢：思考解題的規(guī)律；思考題目更簡單快速的解法；思考題目解法能不能發(fā)散應用到類似的題目中去；總結容易遺忘或容易犯錯的要點等等。好多同學在學習中不喜歡總結，書上寫什么就是什么，老師教什么就記什么，其他的就不管了。比如老師在課上講解了一道經典題目，老師會給出一個或者幾個解法，你不能只滿足于會做這一道題，接下來你要思考是不是還有更簡單快速的解法，這道題的解法能不能用到其它同類題目中，總結解題的規(guī)律甚至是計算中的規(guī)律和簡單算法，提高就是在這樣的一點一滴的積累之中。要知道即使老師講的再好再全面，如果沒有經過自己的思考，轉換成自己的東西，那么你在使用的過程中總是不會得心應手。思考和總結，這是一個消化吸收知識的必要過程，就像吃東西。

　　第三，提高解題的技巧性。何為技巧性，同一道題目用不同的解法去解，需要的時間和解題的難度，易犯錯程度往往是不一樣的。使用更有技巧性的方法去解題往往更為簡潔、計算更簡單不容易犯錯、所需的時間也更短。所以更好的掌握解題技巧可以使你考試時間更充裕，可以分配更多的時間到更重要，分值很高但需要比較繁瑣解題步驟和時間的計算大題和實驗設計等題目上。所以在你已經做好了上面兩點以后，第三點就是你應該考慮的問題了。當然，培養(yǎng)這種能力是一個需要時間和積累的過程，可能過了很長時間也不見得體現出分數上的提高，這時你不要灰心，記住自己一定是在不斷進步的過程中，相信自己堅持下去一定會勝利！

　　基礎和思考的東西只能靠大家自己努力了，拋磚引玉，寫個初中物理解題中的小技巧：

　　（2012海淀區(qū)上學期期末試題）在如圖8所示電路中，電源兩端的電壓保持不變，閉合開關S，電表的示數均不為零；斷開開關S，僅將電阻R2更換為電阻R4，再閉合開關S，電流表的示數變化了0.2A，電壓表V1的示數變化了12V，電壓表V2的示數變化了6V。已知R2＞R4，則在將R2更換為R4后，電阻R3消耗的電功率的增加值（     ）

　　A．等于2.4W   B．大于2.4W

　　C．小于2.4W   D．以上情況均有可能

　　技巧性解法：

　　應用規(guī)律串聯電路各電阻兩端電壓和等于電源電壓不變，即：UR1+UR2+UR3=U

　　R3兩端的電壓增加量△UR3應等于R1加R2兩端電壓減小量，即電壓V1的示數變化量-12V。

　　通過R3的電流增加量△IR3為0.2A，所以R3消耗的電功率增加值△PR3為

　　△PR3=PR3'－PR3=(UR3+△UR3)(IR3+△IR3)-UR3IR3=△UR3IR3+△IR3UR3+△UR3△IR3>△UR3△IR3=2.4W

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