感悟數(shù)學(xué)作業(yè)的批改

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


  作業(yè)的批改一直是困擾教師一大難題,傳統(tǒng)的作業(yè)批改方法要占用大量的時(shí)間,使教師沒(méi)有足夠的時(shí)間、精力去備課、鉆研教材教法.而作業(yè)批改后的工作也沒(méi)時(shí)間認(rèn)真去做,使作業(yè)的批改失去了應(yīng)有的作用.因此,我在工作中,在作業(yè)批改上進(jìn)行了研究、探索;把傳統(tǒng)的批改作業(yè)與其他多種形式的批改結(jié)合并用.這樣可以減輕作業(yè)批改負(fù)擔(dān),騰出更多的時(shí)間來(lái)研究教材、教法和學(xué)生,有利于因材施材,全面提高教學(xué)質(zhì)量,有利于素質(zhì)教育的貫徹落實(shí).

  數(shù)學(xué)作業(yè)的批改是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它是檢查教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的重要手段,是數(shù)學(xué)教師每天必做的工作.而全批全改是老師歷來(lái)的工作習(xí)慣,也是學(xué)校教學(xué)的基本要求.但是,全批全改作業(yè),需要占用大量的時(shí)間,使教師沒(méi)有足夠的時(shí)間精心備課,鉆研教材和教法,整天被批改作業(yè)捆住手腳.而批改后的工作,如認(rèn)真分析、查找作業(yè)中錯(cuò)誤的原因,總結(jié)教學(xué)中的不足,采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施等,已無(wú)時(shí)間來(lái)做.這樣不利于因材施,全面提高教學(xué)質(zhì)量,也不利于素質(zhì)教育的實(shí)施.因此,傳統(tǒng)的作業(yè)批改方法,已不適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的需要,改革傳統(tǒng)的作業(yè)批改方法,減輕教師作業(yè)批改負(fù)擔(dān),應(yīng)該是廣大數(shù)學(xué)教師,更是人數(shù)超標(biāo)班數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急.

  一、課堂作業(yè)全批全改和部分批改相結(jié)合

  課堂作業(yè)的批改是檢查教學(xué)效果,獲取反饋信息的最主要的手段之一,其特點(diǎn)應(yīng)該是及時(shí)、認(rèn)真和準(zhǔn)確.課堂作業(yè)全批全改,對(duì)教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況,有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法有著一定的積極作用.但這樣除了占用教師大量時(shí)間外,信息的反饋也不夠及時(shí),即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,也得在幾節(jié)課后或第二天課堂上解決,不利于學(xué)生知識(shí)的形成和鞏固.所以課堂作業(yè)不采取單一的全改方式,而是根據(jù)教材內(nèi)容的、習(xí)題的性質(zhì)以及學(xué)生情況來(lái)確定批改方式.

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  一般來(lái)說(shuō),對(duì)于新授課的作業(yè),在課堂上先及時(shí)抽改幾本,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決,過(guò)后采用全批全改的方法.這樣可以了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用情況,檢查本堂課的教學(xué)效果,調(diào)整下堂課的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)普遍存在的問(wèn)題,除了在全班進(jìn)行講解,還要在當(dāng)天的課外作業(yè)中適當(dāng)布置相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),加以鞏固.個(gè)別問(wèn)題,也大都可以通過(guò)學(xué)生的書(shū)面修正得以解決.

  全批全改時(shí),在找出了共同問(wèn)題之后,剩余的作業(yè)又可以根據(jù)學(xué)生的差異,分兩種情況進(jìn)行.

  1.終端批改.

  對(duì)于當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生,他們對(duì)新知識(shí)的理解、接受能力強(qiáng),要求要高一些,可以根據(jù)作業(yè)的結(jié)論判以對(duì)或錯(cuò),讓學(xué)生自己找錯(cuò)改錯(cuò).這樣可以提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力.

  2.過(guò)程批改.

  學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生,往往作業(yè)速度很慢,在學(xué)校空余時(shí)間相對(duì)較少些,沒(méi)有時(shí)間甚至沒(méi)有能力去查錯(cuò),批改這類(lèi)學(xué)生的作業(yè)要細(xì)一些,不僅要看結(jié)果,更要看其計(jì)算的過(guò)程.要在錯(cuò)誤之處做上記號(hào),以利學(xué)生針對(duì)錯(cuò)誤加以訂正,必要時(shí)還要面批,或由學(xué)習(xí)好的學(xué)生定向幫助,分析錯(cuò)誤原因,然后指導(dǎo)訂正.

  (二)部分批改.

  練習(xí)課的作業(yè),主要是鞏固知識(shí),提高正確、熟練運(yùn)用知識(shí)的能力.這類(lèi)作業(yè),可以采用部分批改的方法.具體做法是:1、先抽一部分學(xué)生(其中好中差均有)的作業(yè)全面批改,大概了解學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的運(yùn)用情況,做到心中有數(shù).然后將事先準(zhǔn)備好的答案(包括算式、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果以及一題多解答案等)或是直接口頭告訴,大家批改,或是寫(xiě)在黑板上,由學(xué)生對(duì)照自改,有普遍問(wèn)題時(shí),在告訴答案時(shí)就指出來(lái),最后由老師統(tǒng)一評(píng)價(jià).這種方法省時(shí),反饋及時(shí),能當(dāng)堂解決問(wèn)題,但也受制于能否當(dāng)堂完成作業(yè).

  由于學(xué)生人數(shù)多,能力參差不齊,教師對(duì)批改時(shí)可能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有所估計(jì)和對(duì)策.遇有個(gè)別學(xué)生對(duì)作業(yè)的正誤拿不準(zhǔn)時(shí),教師可個(gè)別指導(dǎo)批改.這里講的批改和下面談到的互相批改等,課堂的組織和批改規(guī)范化都是極重要的.

  二、課外作業(yè)自我批改和互批互改相結(jié)合

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  減輕教師作業(yè)批改負(fù)擔(dān),關(guān)鍵在于提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力.自我批改作業(yè)是提高自我評(píng)價(jià)能力的有效途徑,自我批改可以是在教師指導(dǎo)下的批改,也可以是學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng).習(xí)題難度不大,作業(yè)量又較大的情況下,由教師給出正確答案,學(xué)生自批.如果時(shí)間比較充足,在自習(xí)課堂上,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行完全獨(dú)立的自我批改,通過(guò)學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行回顧和檢查,使學(xué)生逐步形成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力.

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