傅昌堯
老吳醒過來了！
老吳在死亡的隧道里摸索了三天三夜，終于又回到生命的入口。老吳的蘇醒讓整座城市長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣，鮮花和掌聲將醫(yī)院塞得滿滿的。老吳是個(gè)英雄，火海救人的英雄。
老吳很普通，普通得猶如街邊的梧桐樹，老吳絕對(duì)沒想到自己今生還做一回英雄。那天，老吳下班本不該從那條街經(jīng)過，很像是有個(gè)導(dǎo)演在故意安排，老吳突然心血來潮要給自己買一條綿綢做的燈籠褲，老吳每天在護(hù)城河公園鍛煉身體，見人家穿著燈籠褲很精神，就想也來一條。
剛拐進(jìn)那條賣服裝和小商品的步行街，就見有人急赤白臉地往外跑，邊跑邊喊：“
起火了！起火了！”
老吳眼睛不太好，一抬頭，這才看見不遠(yuǎn)的一個(gè)店鋪里有火光，濃煙滾滾。老吳猶豫了一下，準(zhǔn)備往后退，可被蜂擁而來的救火的以及看熱鬧的人流裹挾著，被擠到了起火現(xiàn)場(chǎng)，老吳明顯感覺到陣陣熱浪的舔舐。有人喊，太危險(xiǎn)了，大家往后退，給救火車讓道！老吳聽到遠(yuǎn)處消防車的鳴叫聲越來越近。就在大家紛紛向街對(duì)面退去時(shí)，老吳突然發(fā)現(xiàn)，那起火的店鋪里好像有個(gè)人。老吳站住了，大叫，里面有人！可沒人理會(huì)老吳，店鋪里不知什么東西爆炸了，人們跑得更快了。
老吳的腳挪不動(dòng)了，他幾乎是下意識(shí)地想到，里面那個(gè)人是我看見的，我不能跑，跑了，就是見死不救。老吳在沖進(jìn)火海的一瞬間，后悔今天不該來這里，更不該看見了別人沒看見的那個(gè)人。
老吳抱著那個(gè)人從火海里沖出來，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，當(dāng)老吳渾身是火在地上打滾時(shí)，人們一時(shí)怔住了。是趕到的消防兵將老吳身上的火撲滅的。人們立即將老吳送到了醫(yī)院。老吳的勇敢與奮不顧身，打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，又通過新聞媒體打動(dòng)了更多的市民。人們手捧鮮花，絡(luò)繹不絕地前往醫(yī)院慰問。老吳受到的擁戴有些異乎尋常。
老吳的神志稍稍清醒一點(diǎn)以后，得知從市長(zhǎng)到街邊撿破爛的盲流都來看過他，心里便忐忐忑忑的。他竭力追憶著那天救人的情形。他問身邊的人，救出來的是個(gè)什么人？人家告訴他，救出來的是個(gè)美麗的姑娘。老吳又問，那姑娘怎么樣？人家告訴他，姑娘只受了點(diǎn)輕傷。老吳還問，那是誰(shuí)家的姑娘？人家還告訴他，那姑娘就是普通人家的姑娘。老吳再問，人家就說，老吳你現(xiàn)在特別需要安心治療，別消耗精力，因?yàn)檫�處在危險(xiǎn)期。老吳便微弱地嘆息了一聲，心里一堵，又昏了過去。
老吳像多數(shù)嚴(yán)重?zé)齻牟∪艘粯�，病情反�?fù)無(wú)常，一些國(guó)內(nèi)著名的專家也被請(qǐng)來為老吳診治。專家們說，老吳的傷勢(shì)太嚴(yán)重了，這樣的傷勢(shì)還能活著，簡(jiǎn)直不可思議，且隨時(shí)都會(huì)……
老吳只要一醒過來，就詢問那個(gè)被救的姑娘，人們?cè)絹碓诫y以應(yīng)付老吳的詢問。那天，老吳湊在前來采訪的記者耳邊問，那個(gè)姑娘為什么沒來看我？記者怔住了，許久才說，她會(huì)來看你的。老吳說，騙人�；柝省�
后來，人們找來一個(gè)姑娘，對(duì)老吳說，這就是你救的姑娘，可老吳連眼睛也沒眨一下。在場(chǎng)的人都愣住了。人們決定將真相告訴老吳，這樣或許對(duì)治療有好處，因?yàn)槔蠀欠磸?fù)詢問那個(gè)姑娘，肯定是意識(shí)到什么，應(yīng)該尊重老吳。但醫(yī)生們卻又說，風(fēng)險(xiǎn)同樣很大。
告訴老吳真相的任務(wù)交給了老吳的老伴兒，她噙著淚花，輕輕捧起老吳的頭，隔著紗布，說，老頭子，人家雖然承認(rèn)你是個(gè)英雄，可你知道嗎？你鬧了個(gè)大笑話，你那天救出來的是個(gè)塑料模特！
老吳忽然微笑著，用異常清晰的聲音說，其實(shí)我知道……
說完，老吳就停止了呼吸。人們發(fā)現(xiàn)，盡管老吳的臉龐燒得面目全非，但那笑容卻像澆鑄般的硬朗、燦爛。
給老吳出殯的那天，萬(wàn)人空巷。
(1)
下列對(duì)這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5
分）
A.
本文采取倒敘手法，如先從老吳在醫(yī)院時(shí)的狀態(tài)寫起，特別是先交代老吳與死神搏斗了三天三夜，從而增強(qiáng)了故事的生動(dòng)性，設(shè)置了懸念，達(dá)到引人入勝的效果。
B.
小說的結(jié)尾出人意料又在情理之中，文中在情節(jié)處理上設(shè)計(jì)了多處暗示性鋪墊，比如在文中第六段一句“
人們立即將老吳送到了醫(yī)院”
暗示了事情的非同一般。
C.
小說中對(duì)老吳的動(dòng)作描寫“
老吳便微弱地嘆息了一聲，心里一堵，又昏了過去”
實(shí)際是在揭示老吳的心理，表現(xiàn)了老吳在受到眾人欺騙后的惱怒與憤懣。
D.
小說的結(jié)尾“
給老吳出殯的那天，萬(wàn)人空巷”
的情節(jié)設(shè)置意味深長(zhǎng)，不僅揭示出人們對(duì)于平民英雄的悼念，更表現(xiàn)了對(duì)質(zhì)樸與誠(chéng)實(shí)品格的敬仰與呼喚。
E.“
老吳忽然微笑著，用異常清晰的聲音說，其實(shí)我知道……
說完，老吳就停止了呼吸”
暗示老吳在死亡線上苦苦掙扎的原因是想知道人們對(duì)于自己“
救假人”
事件的真實(shí)態(tài)度。
F.
小說中強(qiáng)調(diào)“
老吳來到來到火場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)是源于人流的挾裹”
這一情節(jié)是想通過此說明生活中還存在很多無(wú)聊的看客，潛在表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和譏諷。
(2)
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說中的老吳這一形象的特點(diǎn)？請(qǐng)具體分析作者是如何塑造這一形象的？
(3)
小說以“
人們明知道老吳救出的是個(gè)塑料假人卻還是給予他崇高的敬意”
為核心情節(jié)，請(qǐng)分析作者為此的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)效果。
(4)
小說為什么要以“
你的笑容永遠(yuǎn)燦爛”
為標(biāo)題？請(qǐng)作具體分析。
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
（1
）（5
分）A E
（答E
給3
分，答A
給2
分，答D
給1
分；答B(yǎng)
、C
、F
不給分。解析：B
第六段的此句話是陳述事實(shí)的語(yǔ)句，沒有具體的暗示意。C
答案“
老吳”
昏了過去的原因解釋有誤；D
答案對(duì)小說結(jié)尾此情節(jié)的用意分析不夠完整全面。）
（2
）（6
分）人物形象特點(diǎn)：面對(duì)火海時(shí)選擇“
救人”
的勇敢，渴望了解事實(shí)真相時(shí)的誠(chéng)實(shí)本分，面對(duì)眾人欺騙時(shí)的自尊。（2
分）塑造人物形象使用了如下手法：①
直接描寫，文中針對(duì)人物使用了大量的心理描寫以及動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫②
側(cè)面描寫：以面對(duì)火海時(shí)眾人的表現(xiàn)烘托老吳；以在醫(yī)院時(shí)來看望他的眾人對(duì)老吳的態(tài)度來烘托老吳；以老伴對(duì)老吳的情感態(tài)度來凸顯老吳。③
以巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)來彰顯人物，比如結(jié)尾“
救假人”
事件的揭示，更好的彰顯了人物的可貴品質(zhì)。（4
分）
（3
）（6
分）創(chuàng)作意圖：①
此情節(jié)更好地表現(xiàn)出人們對(duì)生活中涌現(xiàn)的草根英雄的熱愛和敬意。②
此情節(jié)設(shè)置更好的彰顯出作者的價(jià)值取向：行動(dòng)最終的結(jié)果和最初的緣由并不重要，自覺性的行動(dòng)本身才具有真正的意義和價(jià)值，所以值得給予最高的敬意和肯定。（3
分）藝術(shù)效果：①
這一情節(jié)設(shè)置使本文主旨更為豐富，使小說不僅表達(dá)了對(duì)老吳這一平民英雄的敬意和贊揚(yáng)，還潛在傳達(dá)了對(duì)作者對(duì)寬容淳樸社會(huì)風(fēng)尚的渴望和呼喚。②
此情節(jié)本身所具有的張力使小說內(nèi)容更為豐富更具吸引力，使整個(gè)故事出人意料又在情理之中，有發(fā)人深省啟人深思之效。（3
分）
（4
）（8
分）?
小說是以“
老吳”
離世前的笑容做結(jié)尾的，以此為題突顯小說的主旨核心：一個(gè)勇敢接受真相昭示真相，誠(chéng)實(shí)面對(duì)良心的人才是安心快樂的人。‚
以此為題，更好的彰顯出人物形象身上最美的品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)本分。ƒ
以此為題，特別是題目第二人稱的使用，更好的表明作者對(duì)誠(chéng)實(shí)勇敢等品質(zhì)的贊揚(yáng)和深情呼喚。“
永遠(yuǎn)的笑容”
則體現(xiàn)了作者對(duì)充滿正能量的現(xiàn)實(shí)生活的肯定④
以此文標(biāo)題，意味深長(zhǎng)，可以引發(fā)讀者的強(qiáng)烈共鳴。
（不要求面面俱到，只要能就以上一個(gè)方面進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/353905.html
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