在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，總有一些學(xué)生感到困難重重。他們由于缺乏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致在平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)掌握欠佳，在解題時(shí)缺乏條理和思路。他們的思想壓力太大，不敢去請(qǐng)教，怕別人認(rèn)為“笨”，積重難返，由“不會(huì)學(xué)，不會(huì)做”變成“不想學(xué)，不想做”。教師若想打開這個(gè)局面，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)著力做好以下幾個(gè)方面：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)地“偏愛(ài)差生”。教師首先應(yīng)針對(duì)學(xué)困生的具體情況，幫助他們認(rèn)真分析原因，找出問(wèn)題所在；然后不斷給學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)其取得的一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步和成功，都及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其體會(huì)到成功的滋味，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)研究表明：如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚的興趣，那么活動(dòng)效率就高，而且不會(huì)產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過(guò)重的感覺(jué)。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；反過(guò)來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生興趣，它就會(huì)成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”。
具體方法如下：
1、通過(guò)直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的注意力，使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如，在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時(shí)，我們可用幾組不同長(zhǎng)度的三條鐵絲，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，問(wèn)哪幾組鐵絲可以組成三角形、能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系，從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。
2、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中教師要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言及相關(guān)有趣的事例，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣�？梢猿浞掷蒙钪械臄�(shù)學(xué)，挖掘數(shù)學(xué)的美，進(jìn)行美的創(chuàng)造、美的教育，可以巧妙設(shè)障、營(yíng)造懸念，可以進(jìn)行教學(xué)的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)、再探索等等，使得學(xué)困生在愉快的教學(xué)誘導(dǎo)下激發(fā)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如，講“三角形的穩(wěn)定性”時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題：A、建房裝門和窗戶時(shí)，為什么要釘“拉子（農(nóng)村木工俗語(yǔ)）”？B、大家用的課桌晃動(dòng)，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？……通過(guò)這些例子讓學(xué)生知道：很多幾何知識(shí)同學(xué)們已在日常生活中運(yùn)用過(guò)，只是不知道原理而已。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活和學(xué)生已掌握的技能開始，引發(fā)學(xué)生思考，從而掌握新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)既輕松又愉快，使學(xué)生在新舊知識(shí)的銜接過(guò)渡和知識(shí)轉(zhuǎn)化處，引起認(rèn)知沖突和認(rèn)知期待，促使學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)去探索新知識(shí)。
二、在教學(xué)中，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法
運(yùn)用上述方法能夠幫助學(xué)困生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備條件，但單靠這些還是不夠的。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遭遇困難時(shí)，這種信心和興趣不會(huì)持久，甚至?xí)斐筛蟮氖妥员�，因此更重要的工作是�?chuàng)造條件使學(xué)困生真正地學(xué)習(xí)和掌握大綱教材所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)。要做到這一點(diǎn)，教師就要立足課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1、低起點(diǎn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低，將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行正常教學(xué)�？蛇\(yùn)用如下幾種方法：
①以所學(xué)內(nèi)容本質(zhì)基礎(chǔ)的東西作為教學(xué)的起點(diǎn)。如在“同類項(xiàng)”教學(xué)中，將原教材中同類項(xiàng)的概念分兩步進(jìn)行講解，先討論所含字母完全相同，再研究相同字母的指數(shù)相同。
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