在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和提高中學生數(shù)學素質，適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，是廣大數(shù)學教育工作者面臨的重大課題。本文圍繞這個熱點課題，就數(shù)學教學中如何培養(yǎng)中學生數(shù)學素質作一探討。

　　1、面向全體，因材施教，重視數(shù)學意識的培養(yǎng)

　　素質教育的要義即面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展。面向全體，“為一切人的數(shù)學”已成為國際數(shù)學教育改革的主流。數(shù)學要面向全體，就是要對每一位學生負責，在對大多數(shù)學生進行教學的同時，兼顧學習有困難和學有余力的學生，“使所有學生都達到基本要求”并且盡可能的提高。而現(xiàn)代教學要求以人為本，對“教師主導”和“學生主體”進行有機結合，立足學生主體，實施因材施教即教師根據(jù)學生在知識、技能、能力、志趣、特長等方面的個性差異，從學生實際情況出發(fā)，有區(qū)別有針對地進行教學，讓不同程度的學生都能有所得，都能盡最大努力，既能“吃得了”，又能“吃得飽”，讓每個學生數(shù)學素質都能得到全面和諧發(fā)展，最終實現(xiàn)“差生”轉化、中等生優(yōu)化、優(yōu)生深化發(fā)展的目標，這是素質教育的出發(fā)點和歸宿。教師應及時利用課堂這主陣地不斷地調動學生學習主動性，樹立學生學習自信心，向學生傳授數(shù)學知識，數(shù)學思想方法，使他們形成科學的數(shù)學觀。

　　2、加強邏輯思維能力的培養(yǎng)，形成良好的思維品質

　　當今世界數(shù)學教育的改革熱點是討論“如何在增長知識的同時，不斷提高思維能力和解決實際問題的能力”。數(shù)學教育不僅要注意具體的解題技能方法，更應注意數(shù)學知識發(fā)生過程中的思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和優(yōu)良數(shù)學品質。

　　素質的核心。高考改革內容強調：“繼續(xù)發(fā)揮數(shù)學等基礎學科的作用，強調基礎性、通用性、工具性，將考查重點放在思考和推理上。”因此加強邏輯思維能力的培養(yǎng)，是數(shù)學教師的一大根本任務。

　　3、加強思想方法的教學，教會學生猜想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　心理學表明創(chuàng)新能力是教師根據(jù)一定的目的任務，運用一切己知信息，開展能動思維，產(chǎn)生新穎獨特，有社會和個人價值的智力品質。在科學技術、知識經(jīng)濟時代，一個國家、民族創(chuàng)造水平如何，已成為決定其榮辱興衰的重要因素。江主席指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林�！迸囵B(yǎng)中學生創(chuàng)新能力是跨世紀人類發(fā)展和社會進步的要求。在數(shù)學教學中，加強數(shù)學思想方法教學，教會學生不斷實驗，大膽猜想是一種好方法。

　　4、強化語言訓練，促進信息交流，提高綜合能力

　　當今世界上許多事物大多需要綜合多門學科知識來解決，靠單學科知識就能解決畢竟是少數(shù)。數(shù)學學科本身具備很強的綜合性，代數(shù)、三角、幾何教材中綜合了許多政治、歷史、地理、物理、化學、生物等相關學科知識。因此教學中數(shù)學應發(fā)揮基礎學科作用，加強學科內聯(lián)系，挖掘各知識交匯點，提高學生綜合運用知識能力，幫助學生解決相關學科生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題，并正確運用數(shù)學語言加以表述。

　　5、重視數(shù)學應用，積極開展數(shù)學建模，培養(yǎng)解決實際問題的能力

　　一個人的數(shù)學素質的優(yōu)勢不僅在于其掌握數(shù)學理論的多少，也不僅在于其能解決多少數(shù)學難題，更重要的是看他能否運用數(shù)學思想去解決現(xiàn)實生活中的實際問題。中學生性格活潑，既有一定的社會生活經(jīng)驗又有較強的好奇心和求知欲望，他們喜歡學習有生動現(xiàn)實基礎及將來從事“四化”建設所必需的數(shù)學知識與才能，教師在教學過程中要有意識地理論聯(lián)系實際，結合生活和社會實踐，提倡做中學，通過問題學，著重從學生今后實際生活的需要出發(fā)，使學生能學到真正有用的東西，能適應變化發(fā)展的世界，引導他們關心社會和關心未來，讓學生學會解決問題。

　　6、注重心理指導，創(chuàng)設良好環(huán)境，嚴格養(yǎng)成教育

　　中學數(shù)學心理教育可以從心理過程和個性品質兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學生元認知培養(yǎng)即對自己的認識活動進行自我體驗、觀察、監(jiān)控和調節(jié)，有利于提高學生學習自覺能動性，發(fā)展學生自學能力，開發(fā)學生智力，解決“教會學生如何學習”問題的有效途徑。

　　7、加強中學數(shù)學師資隊伍建設，改革數(shù)學教學體系和內容

　　辦好教育，提高學生素質，教師是關鍵；構建和實施素質教育，數(shù)學教師是中堅力量和關鍵因素。加強數(shù)學教師隊伍建設，提高教師素質就成為更好實施數(shù)學素質教育的重要保證：一方面，高師院校數(shù)學教育專業(yè)要明確培養(yǎng)目標，造就一批具有高數(shù)學素質的新型中學教師；另一方面，要對現(xiàn)有從教的數(shù)學教師進行繼續(xù)教育的培訓，提倡自我教育，立志崗位成才，使從教教師有能力進行數(shù)學素質教育。我們常說“要教給學生一滴水，教師自己先有一桶水�！边@是因為教師不僅給學生傳授數(shù)學知識，而且他的人生觀、價值觀、思維方式、治學態(tài)度等都將潛移默化地感染學生，教師的素質直接影響著學生的素質提高和發(fā)展，對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，加強中學生數(shù)學素質的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們“愛學”態(tài)度、“樂學”情緒、“會學”技巧、“自學”能力，突出“優(yōu)化思維品質，培養(yǎng)思維能力”是時代的呼喚，歷史的必然。我們深信，隨著教育改革的不斷深入，廣大數(shù)學教育工作者的不斷努力，素質教育必將結出豐碩的成果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/366169.html

相關閱讀：數(shù)學教學中如何強化學生的學習興趣