《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，“強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展。”

　　新課程改革進(jìn)入全面推廣階段，新課程改革目標(biāo)明確，突出表現(xiàn)在把以培養(yǎng)和提高全體公民的基本素質(zhì)為最終目標(biāo)。

　　舊教材存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：一要求過高，分量過重，重視基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練，在編排上重視科學(xué)性和系統(tǒng)性，在文字表述上追求嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確，從而造成有些內(nèi)容，“難繁、偏、舊，”知識面窄，結(jié)構(gòu)單一和應(yīng)用不夠。二舊課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合，課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練，數(shù)學(xué)思想方法散落在一些例題中，并未作明確的概括提煉。三過分追求“形式化”，忽視與生活實際的聯(lián)系，充斥著繁瑣的計算和推導(dǎo)，不能指引學(xué)生深入理解問題的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)的價值，更不會用學(xué)到的知識去解決問題。

　　新高中數(shù)學(xué)教材的特色鮮明，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　一是削枝強干，精簡更新。本著“有用、基礎(chǔ)、能接受”的原則確定教學(xué)內(nèi)容；①“構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺”是新教材的第一大特點。新教材分必修和選修，必修1、必修2、必修3、必修4、必修5是共同基礎(chǔ)部分，也是高考的基本組成部分。在實施必修內(nèi)容的教學(xué)中，堅持“雙基”、適度拓展，既體現(xiàn)江蘇高中基礎(chǔ)教學(xué)實力，又體現(xiàn)真正為學(xué)生提供發(fā)展平臺的新理念。②“提供多樣選擇，適應(yīng)個性發(fā)展”是新教材的第二大特點。選修系列1、系列2、系列3、系列4是根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展需要，提供多樣的選擇部分，也是高考的中檔題部分，這部分的選擇學(xué)校要調(diào)控，要根據(jù)新高考要求去選。在實施必修內(nèi)容教學(xué)中，堅持基礎(chǔ)與能力并舉原則。③“以問題鏈出現(xiàn)，從問題到問題”是新教材的第三大特點。新教材的章前都以問題的形式列出了本章知識要點（用實心圓符號），各節(jié)中相應(yīng)列出了子問題（用實心圓符號），同時在教材頁面的左側(cè)都設(shè)置了實際問題、提示、注意點等，教師在備課中要充分利用好這些問題鏈，不斷地在解決問題的同時發(fā)現(xiàn)問題、提出新問題，這樣才能從問題到問題，才能激活學(xué)生的思維、提升學(xué)生應(yīng)用知識的水準(zhǔn)。④“信息技術(shù)支持，教育技術(shù)應(yīng)用”是新教材的第四大特點。新教材中較多章節(jié)要用到多媒體、計算器，要注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的整合，一方面，通過學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步掌握信息技術(shù)，另一方面，借助信息技術(shù)，學(xué)生可以迅速有效地探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。

　　信息技術(shù)的使用要根據(jù)地區(qū)、學(xué)校及師生實際情況逐步到位。

　　二是循序漸進(jìn)，靈活可讀。編寫上體現(xiàn)了較強的靈活性和彈性，某些教學(xué)內(nèi)容的講授，采取螺旋滾動方式進(jìn)行，①有關(guān)概念淺入深，由特殊到一般，由簡單到復(fù)雜。課本的語言娓娓道來，不抽象，不冷峻。②附注較多，幾乎每講解一個或幾個例幾個例題便有附注，其目的是總結(jié)數(shù)學(xué)方法與思維規(guī)律，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　三是縱橫聯(lián)系，強化應(yīng)用。①承上啟下，注意縱向聯(lián)系：②是與相鄰學(xué)科相互配合體現(xiàn)了一種橫向聯(lián)系。

　　從新教材特色入手，強化了素質(zhì)教育和學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高和個性特長的發(fā)展。但，多年來由于應(yīng)試教育的影響根深蒂固，廣大教師努力克服應(yīng)試教育的影響束縛，主動迎接新教材和新思想的挑戰(zhàn)，但是在具體教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)的教學(xué)影響仍然沒有完全擺脫應(yīng)試教育的影響，主要表現(xiàn)在“五重五輕”：一重內(nèi)容、輕教材的運用；二重結(jié)果、輕過程教學(xué)；三重機械的題型分類、輕知識系統(tǒng)的歸納；四重知識的傳授、輕教學(xué)的靈活多變；五重數(shù)學(xué)解題任務(wù)、輕數(shù)學(xué)的教育功效�？v觀以上幾點，仍然存在著數(shù)學(xué)應(yīng)試教育代替了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，甚至有些地方更加嚴(yán)重。

　　要全面落實新課改教學(xué)理念，培養(yǎng)一代社會主義新人，就要從以下兩方面下功夫：

　　1.從數(shù)學(xué)教學(xué)角度，落實新課改理念。更新教育理念，推進(jìn)了素質(zhì)教育，教師應(yīng)努力克服“應(yīng)試教育”的影響和束縛，主動迎接新課程和新思想的挑戰(zhàn)，給學(xué)生以更大的自由選擇和自我發(fā)展的空間，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到寬松，課余不會被繁重的作業(yè)所困擾，有更多的時間消化課堂知識。逐步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，已成廣大教師的共識和努力方向。逐步提高學(xué)生自學(xué)能力，增強學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展、提高。

　　2.從育人角度，落實新課改理念。數(shù)學(xué)有具大的教育作用，理性精神，意志毅力，有條理的思考、責(zé)任心、自信心，科學(xué)態(tài)度，探究創(chuàng)新良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)教育的根本目的在于提高人的素質(zhì)，數(shù)學(xué)教育在于培養(yǎng)人：教學(xué)作為育人而言，它幫助我們認(rèn)識世界，提高認(rèn)識的確切性，精密度與預(yù)見性，提高認(rèn)識能力和樹立正確的世界觀。它啟迪人們思維，鍛煉人的思維能力，掌握一種思維運演與表達(dá)工具，提高思維效率，求得思維經(jīng)濟。作為一種傳統(tǒng)文化的接受，它激發(fā)我們熱愛祖國，熱愛科學(xué)，崇尚理性。它訓(xùn)練我們掌握科學(xué)的方法。它培養(yǎng)我們堅強意識，形成良好習(xí)慣。它使我們受到理性美的感染，提高理性水平，培養(yǎng)造美才能突出數(shù)學(xué)思想的育人作用，通過它達(dá)到進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高人的素質(zhì)。

　　論文中心，作者：江兆東

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