具體內容標準

活動建議

舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。



舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。

向學生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的影響。
捕捉鼠婦（或蚯蚓等），在實驗室條件下探究鼠婦（或蚯蚓等）的生活環(huán)境。
在學校生物園或附近的小池塘、農田等環(huán)境中調查生物之間的關系。

具體內容標準

活動建議

概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。
列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。
描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
解釋某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。
闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的。

收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。





收集和交流超過調節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例。

具體內容標準

活動建議

闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。



確立保護生物圈的意識。

分析和討論生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動、物質循環(huán)的情況。
讓學生通過各種途徑調查、收集生物圈的相關資料，模擬召開“國際保護生物圈”研討會，結合本地實際討論如何保護生物圈。