一、對新課標(biāo)特點的認(rèn)識
1．課程目標(biāo)的構(gòu)建突出了最新的教育理念
新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了過去課標(biāo)“識記”“理解”“運用”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。一般而言，學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)包括知、情、行三個環(huán)節(jié)，學(xué)生的品德和心理發(fā)展相應(yīng)地也應(yīng)該是以認(rèn)知、情感、行為三者為主體的綜合發(fā)展。但是，在這三者之中，認(rèn)知是“導(dǎo)向”而非“主導(dǎo)”，更應(yīng)注重情感與行為的發(fā)展。因而，新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情緒不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成。
2．課程內(nèi)容的設(shè)計形式更加新穎
過去思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)是按照教學(xué)內(nèi)容和基本要求的形式來限定課程內(nèi)容的。新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)完全改換了這種方式，而采用以內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動建議的形式來構(gòu)架，這樣，就給教學(xué)實施者發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性以更大的空間。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分由學(xué)習(xí)領(lǐng)域（如心理、道德等）而至學(xué)習(xí)主題（如認(rèn)識自我、學(xué)法用法等）再至目標(biāo)要素（如悅納自己的生理變化、了解自我評價的重要性等），闡述學(xué)生在不同階段應(yīng)實現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)最終要檢驗的是學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是教師有沒有完成某一任務(wù)或者是否達(dá)到了某一目標(biāo)。
3．注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
本著“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。同時，要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在尊重學(xué)生個性和獨特發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，著眼于每個學(xué)生的全面發(fā)展，不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵大膽合理的想象，提倡探索精神富有挑戰(zhàn)性的問題，通過討論、調(diào)查、查閱資料、訪談等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)多元性的要求
新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點提出有效的策略和具體的評價手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評價活動更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)中建議采取多種方式、方法進(jìn)行評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方法有：觀察、描述性評價、項目評價、談話、成長記錄、考試等。其中特別值得一提的是“成長記錄”，建立學(xué)生的成長足跡袋，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課過程中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。通過這種評價，一方面，讓學(xué)生可以以自我記錄反思自己的成長歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。另一方面，又發(fā)展了學(xué)生評價自己作品的技能和獨立學(xué)習(xí)的能力，為全面而客觀地評價他人和自己，建立健全的自我意識奠定了基礎(chǔ)。
二、新課標(biāo)下的教學(xué)實踐
1、大膽轉(zhuǎn)變教師的角色
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，新教材真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想。老師只是導(dǎo)演、是配角，學(xué)生才是演員、是主角，學(xué)生能否積極地參與到教學(xué)中來，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。這就要求我們老師要大膽轉(zhuǎn)變自己的角色，要克服傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”、“滿堂灌”等方式，要善于扮演導(dǎo)演角色把學(xué)生推上“舞臺”由他們?nèi)ァ氨硌荨�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正動起來，暢所欲言，大膽說出自己所想，同時老師又要加以正確的引導(dǎo)，真正做到活而不亂，一堂課就在這樣濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中、秩序井然地得以完成，才能取得最佳的教學(xué)效果。
2、認(rèn)真組織課堂的討論活動
民主平等的師生關(guān)系和舒暢合作的教學(xué)氛圍，意味著承認(rèn)學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。新教材中討論活動課的設(shè)置體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念，所以教師在教授中一定要認(rèn)真組織。我的做法是把學(xué)生分成若干小組圍繞論題進(jìn)行討論，教師適當(dāng)?shù)慕o各小組進(jìn)行理論指導(dǎo)，不斷的引導(dǎo)他們得出觀點，并尊重和支持他們具有個性的觀點，最后讓各小組選出一位代表給全班同匯報他們的結(jié)論或觀點。這樣做有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維推理能力、口語表達(dá)能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學(xué)生豐富對事物的認(rèn)識，進(jìn)而改變自己的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
教師的教不可能代替學(xué)生的學(xué)，因此，我們教師不能越俎代庖，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會自主學(xué)習(xí)。我們在平時的教學(xué)中不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸。教師在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營造恰當(dāng)?shù)姆諊�，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)中，通常采用啟發(fā)式、討論式、調(diào)查式等方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。對一些主觀性的問題鼓勵學(xué)生談他們自己的想法，讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情的表達(dá)自己的看法。這樣，會使學(xué)生能夠主動去探索社會現(xiàn)實及自我成長的問題，促使他們個性的成長，鍛煉全面的素質(zhì)能力，而不是將書本中的內(nèi)容作為教條來死記硬背。
4、運用多元的評價標(biāo)準(zhǔn)
傳統(tǒng)的評價學(xué)生的方式日益暴露出其諸多的弊端，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和改變對學(xué)生的評價方式十分必要。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評價的目的主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是看學(xué)生掌握了多少知識。通過評價，使學(xué)生能做到學(xué)有所悟、學(xué)有所用、學(xué)有所成。在這樣的情況下，我的做法是根據(jù)新課標(biāo)的要求，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價，引入綜合性評價體系，這個評價體系比以往單一以作業(yè)、期中、期末三大塊為總評依據(jù)的做法相對合理些，該綜合性評價體系是在原有的考核項目中多加了課堂紀(jì)律情況、課堂主動參與能力、作業(yè)完成情況、品行表現(xiàn)、環(huán)保意識等新因素。與新課標(biāo)提倡的“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育原則更加貼近了，這種教育環(huán)境下的學(xué)生才能符合新形勢下人才觀的要求，達(dá)到與時俱進(jìn)。
以上是本人在初中思想品德(政治)課新課標(biāo)實施過程中的一些認(rèn)識和實踐，希望每一位站在一線的教師都能拿出自己實施新課標(biāo)的想法和做法，共同探討，為今后對新課標(biāo)能更好地實施提供有力的建議和指導(dǎo)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/370816.html
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