當(dāng)前元素推斷題要求學(xué)生具有較高的抽象思維能力，這與學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際思維水平存在相當(dāng)?shù)牟罹�，縮短這一差距的方法除了在平時教學(xué)中遵循知識和思維的發(fā)展規(guī)律，理清教材和教學(xué)過程中的思維抽象層次和每一層次可能出現(xiàn)的思維障礙，給予適當(dāng)、正確的引導(dǎo)外，還必須注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“以退求進(jìn)”，即引導(dǎo)學(xué)生以形象思維為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)形象思維向抽象思維的過渡。圖示法就是實(shí)現(xiàn)這一過渡的一種基本方法。所謂圖示，就是采用圖形或圖表對題目條件進(jìn)行形象化的展示 高中政治，直觀地揭示題目條件間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，使學(xué)生形象簡潔、系統(tǒng)完整地把握題目的關(guān)鍵，降低思維難度，培養(yǎng)學(xué)生掌握規(guī)律、分析問題、解決問題的能力。
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