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教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：增強責任意識，明確自己所承擔的責任，自覺承擔自己應該承擔的責任，努力做一個負有責任的公民。
能力目標：提高學生辨別是非的能力和承擔責任的能力。
知識目標：知道自覺守法、維護社會秩序，積極參與社會公益事業(yè)是每個社會成員應承擔的責任。
教學準備：
1、 設計多媒體課件。
2、 收集有關的典型案例。
3、 了解學生曾做過的服務社會、奉獻社會的有關活動。
教學活動：
一、 精彩回放，話感悟
多媒體播放視屏
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(這些場面振奮人心，能激發(fā)學生的愛國情感，喚起學生樹立起崇高的社會責任感和使命感)
教師拋出問題：看完視頻，你有何感想?(學生思考片刻，表達自己的感想)
教師提升觀點：我們?yōu)樽鎳械津湴梁妥院�。作為祖國未來的建設者，我們要向體育健兒們學習，從現(xiàn)在做起，努力學習科學文化知識，全面提高個人素質，成為對社會有用的人。
二、 共同探討，落實行動
(一)多媒體展示生活場景
1、 醫(yī)生為病人看病。
2、 教師認真批改作業(yè)。
3、 交警指揮交通。
4、 神州八號科研工作者在實驗室工作。
5、 體育健兒為國爭光。
教師提出問題：他們的職責分別是什么?如果他們不負責任會出現(xiàn)什么后果?
(通過討論讓學生認識到承擔自認的重要性，進而學會勇于承擔責任。)
多媒體展示：承擔起自己的責任
你的責任是什么?把你面前的日常事情完成好，就是你的責任所在。
______________歌德
思考：目前你的責任是什么?你打算怎樣做?
(引導學生明確責任，落實行動)
(二)觀察與分析：最美司機吳斌材料
5月29日，杭州長運客運二公司員工吳斌，駕駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣，從空中飛落擊碎車輛前擋風玻璃砸向他的腹部和手臂。面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關頭，吳斌強忍劇痛，換擋剎車將車緩緩停好，拉上手剎、開啟雙跳燈，最后他解開安全帶掙扎著站起來，打開車門，疏散旅客。他回頭還對受到驚嚇的乘客說：別亂跑，注意安全。做完這一切，吳斌癱坐在了座位上。以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無恙，而他自己雖經全力搶救卻因傷勢過重去世，年僅48歲。
據吳斌的同事介紹，從2003年進入公司擔任班車駕駛員起，10年來，吳斌在自己的崗位上勤勤懇懇，從無怨言，已安全行駛100多萬公里，從來沒有發(fā)生一起交通事故和旅客投訴。
思考：1、吳斌是否是一個積極承擔責任的人?從哪些方面可看出?(從吳斌師傅的工作性質和言語方面回答)
2、你還知道哪些在平凡的工作崗位，任勞任怨、無私奉獻，勇于承擔其自己的責任的人物?簡單談談他們的先進事跡。
(用模范人物的先進事跡做引領，讓學生學習榜樣，學會如何去承擔自己的責任)
師生共同總結：
要承擔責任必須做到：1、有強烈的責任意識;2、從日常生活小事做起;3、要堅持不懈，持之以恒。
(三)多媒體展示：班長的煩惱
周順，我校初二三班的班長。他品學兼優(yōu)，深受老師的喜歡。但最近他卻有點煩惱。事情是這樣的：星期一，班主任告訴他學校要舉辦一次黑板報評選比賽，周四完成�？墒切瞧诙Z文老師又將他叫到辦公室說：教育局組織一次中小學優(yōu)秀作文比賽，你認真寫一篇作文交上，周三完成。同時，校運動會周六就要舉行，作為校運動健將的他，還得每天帶領同學參加訓練。
針對周順同學的煩惱，你能提一些好的建議嗎?自己有類似的煩惱嗎?說出來大家一起來解決。
(當需要做的事情有沖突時，處理方法是否得當，會影響學生承擔責任的意識和能力。幫助學生找到好的解決方法，進一步提高學生承擔責任的能力。)
根據學生的建議，師生共同總結：
分清責任的主次輕重緩急;2、考慮承擔責任的時間要求;3、科學合理安排時間，學會統(tǒng)籌兼顧，即：要學會在不同的責任面前進行選擇。
(四)責任小測驗
1、作為家庭中的一員，你是否主動承擔一些家務勞動?A、是B、有時是C、不是
2、你是否熱愛生活，珍惜時間，做事有計劃性，從不拖拉?A、是B、有時是C、不是
3、坐公交車時，是否主動為他人讓座?A、是B、有時是C、不是
4、在學習上，是否能自覺地按時按量完成老師布置的作業(yè)?A、是B、有時是C、不是
5、生活上，是能做到自己的事情自己做，如：自己洗衣服，整理床鋪等?A、是B、有時是C、不是
6、做錯事情能否主動認錯，不隱瞞，不找借口?A、是B、有時是C、不是
選A、B、C、分別得3、2、1分。14分以上說明你責任心強，10----14分說明責任心一般，10分以下說明責任心不夠有待加強。
(通過自我測驗，讓學生找出差距，加強責任感，提高自己承擔責任的能力。)
教師總結：同學們，我們要學會承擔責任，就要樹立責任意識，從點滴小事做起，持之以恒。養(yǎng)成良好的勇于承擔責任的好習慣，同時也要學會在不同的責任面前進行選擇，學會統(tǒng)籌兼顧，這樣才能更好的履行我們的職責。)
(五)欣賞圖片
學生欣賞課本P25頁有秩序地上車、無秩序混亂擁擠上車兩幅截然相反的圖片，回答：分別會帶來什么后果?
(讓學生體驗遵守社會秩序帶來的好處及不遵守社會秩序帶來的后果，正反對比，使學生認識到有責任去維護社會秩序。)
教師繼續(xù)引領：依法維護社會秩序有哪些基本要求呢?(學生看課本26頁基本知識及漫畫回答，教師加以補充。讓學生增強法制觀念，把承擔維護社會秩序責任的教育建立在法制教育的基礎上)
(六)身臨其境
假如你遇到下列情景，會怎樣做?
1、 騎車上學，遇到紅燈，此時路上沒有人，也沒有警察
2、 看到有人破壞公共設施，如：電話亭
3、 外出旅游時，亂扔垃圾、亂刻亂畫
4、 你的朋友向你推薦黃色書刊、推銷贓物
(將學生置身于生活情境中去選擇、去體驗使學生意識到有責任去維護社會秩序，并激勵學生同違法行為作斗爭。)
教師總結：社會生活需要良好的社會秩序，道德和法律是維護良好社會秩序的有力武器。我們要不斷自高自己的道德和法律意識，為學校和社會做出自己的貢獻一份力量。
(七)生活在線
現(xiàn)在我們坐在寬敞明亮的教室里，安心學習。回想我們一天的生活，有多少人在為我們服務?我們應該怎樣回報社會，做一個負責任的公民?
(教育學生在享受社會提供給我們的各種服務的同時，也要以實際行動回報社會。)
多媒體展示：青年志愿者行動的有關圖片(到貧困山區(qū)支教、下鄉(xiāng)服務等)
談談你對青年志愿者行動的認識。
(讓學生明白積極參與社會公益活動是服務社會、奉獻社會的好形式，不僅是責任，而且是公民必備的素質，對社會有著深遠的影響。)
填一填，說一說：
我參加過的社區(qū)(村莊)服務和志愿活動有_________________________________。
我參加社區(qū)(村莊)服務或志愿活動的感受是________________________________。
我現(xiàn)在準備參加的社會公益活動是_____________________________________________。
三、 收獲平臺
談談這一節(jié)課你收獲了什么?還有哪些疑問?
四、 課堂小結
同學們，積極承擔社會責任不僅僅是道德和法律的需要，而且也是我們每一個
社會公民的內心需要。只要我們有了責任意識，有了敢于、勇于承擔責任的具體行動，就一定能把自己培養(yǎng)成有責任的公民。相信我們的明天會更好。
五、 課外作業(yè)：
針對你所在的學校、社區(qū)(村莊)等在管理和建設方面存在的問題，擬訂一份解決某一問題的活動方案。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/374815.html
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