數(shù)學(xué)的學(xué)科特點是它的抽象性、嚴密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，而學(xué)生的認知水平和實踐經(jīng)驗，對抽象的內(nèi)容不容易理解和接受。從而常常使學(xué)生有數(shù)學(xué)枯燥乏味的錯覺。久之，學(xué)生們對數(shù)學(xué)失去了興趣，甚至產(chǎn)生畏懼抵觸心理。影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　教育家克萊?P?貝德福特說：“你一天可以為學(xué)生上一課。但是如果你用激發(fā)好奇心教他學(xué)習(xí)，他終生都會不斷地學(xué)習(xí)”。因此，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要以各種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛，這樣教學(xué)內(nèi)容就更容易接受，也更易于理解。

　　1、讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)的魅力

　　歷史上，數(shù)學(xué)曾是打開科技啟蒙運動大門的鑰匙。今天，數(shù)學(xué)仍是科技發(fā)展的基石。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是日益廣泛地滲透、深入到社會生活的各個領(lǐng)域中。比如火箭、導(dǎo)彈、宇宙飛船、衛(wèi)星的運行軌跡靠數(shù)學(xué)周密的計算控制，與我們生活息息相關(guān)的智能化自動洗衣機、電飯鍋等家用電器，使用的是數(shù)學(xué)模糊控制技術(shù)。這些高技術(shù)的關(guān)鍵是軟件，而軟件的核心是數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)技術(shù)。同時結(jié)合教科書，講一些中外數(shù)學(xué)典故，說說數(shù)學(xué)史上公式、定理等發(fā)現(xiàn)過程，如歐幾里德定律、蜚聲中外的哥德巴赫猜想等。使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、用心與學(xué)生溝通

　　中學(xué)生因年齡的原因，對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與對老師的好惡感有很大關(guān)系�！坝H其師，信其道”。只有關(guān)愛學(xué)生，增加對學(xué)生的親和力，才能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)所教的課程。

　　首先要記住了學(xué)生的名字。校外遇到學(xué)生，上課提問等都能喊出學(xué)生的名字會使學(xué)生感覺你在用心關(guān)注著他，使他感到溫暖。其次是用“心”跟學(xué)生交流，了解學(xué)生。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。了解了學(xué)生的一切你才有可能去解決問題，并且對癥下藥。利用課間多和學(xué)生聊學(xué)習(xí)、生活等。了解學(xué)生為什么不喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么困難，哪些知識點掌握不好，哪些知識點不會應(yīng)用。解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困難、困惑。

　　3、利用多媒體技術(shù)借助多媒體技術(shù)，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。利用powerpoint、flash可以更直觀的演示對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等，增強學(xué)生的理解。比如進行三視圖的教學(xué)時，先展示正視圖、側(cè)視圖、俯視圖讓學(xué)生進行分析，然后利用flash進行立體圖的動畫演示，讓學(xué)生理解掌握三視圖的畫法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的自信心與自豪感

　　結(jié)合學(xué)生的能力，給學(xué)生出具有挑戰(zhàn)性的題，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生嘗試探索。培養(yǎng)學(xué)生征服難題的欲望�？梢宰寣W(xué)生自由發(fā)言去討論甚至爭論，創(chuàng)造熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，感染全班學(xué)生。通過學(xué)生的努力解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自豪感。增強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師只要激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)生自然會“愛其師，信其道”，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。轉(zhuǎn)

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：張秀勤

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