葉文?(2003年云南文科，北京，文綜268分)

　　兼具文理兩科的學(xué)科特點(diǎn)，還與、、、、等學(xué)科有著非常廣泛的結(jié)合點(diǎn)，所以不論是文科綜合還是文理大綜合，它都能提供情景并可以作為的切人點(diǎn)甚至是題目的主干。由于學(xué)科繁雜，內(nèi)容較多且內(nèi)部之間與其他學(xué)科之間的聯(lián)系廣泛而密切，要在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較好的效果，就必須掌握正確有效的。有些同學(xué)談到就很容易與便捷的途徑聯(lián)系起來(lái)，而在我看來(lái)，講究并不是意味著就可以偷懶，要想學(xué)到，不下苦功夫絕對(duì)不行。

　　在復(fù)習(xí)中我仍然進(jìn)行大量的做題訓(xùn)練，在的指導(dǎo)下通過(guò)做題的數(shù)量來(lái)保證知識(shí)的積累。我喜歡解題的過(guò)程，那種感覺(jué)就像是在題海中暢游。我說(shuō)的暢游 高中物理，是說(shuō)每一次訓(xùn)練題做完后，我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)對(duì)與錯(cuò)，以便在下一次的訓(xùn)練中不再犯同樣的錯(cuò)誤。我覺(jué)得在沖刺階段加大做題量對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有用，像地理科，量是很大的，概念也好，圖形也好，通過(guò)一次次的訓(xùn)練總結(jié)，林林總總的知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化。因此，題做得多了，總結(jié)出方法然后成竹在胸才能活學(xué)活用，才能不慌不忙應(yīng)對(duì)。

　　培養(yǎng)地圖技能對(duì)于學(xué)好地理來(lái)說(shuō)是非常重要的。我分析過(guò)歷年來(lái)的高考，發(fā)現(xiàn)在地理部分地圖的分量占得非常重，培養(yǎng)地圖技能對(duì)地理成績(jī)的提高應(yīng)該有很大幫助。

　　在培養(yǎng)自己的地圖技能時(shí)我首先注意的是圖與圖之間的轉(zhuǎn)換：剖面圖轉(zhuǎn)換成平面圖、平面圖轉(zhuǎn)換成立體圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖、表格轉(zhuǎn)換成曲線(xiàn)圖、扇形圖與柱狀圖的轉(zhuǎn)換等等。其次是圖與文之間的轉(zhuǎn)換：盡可能將地理課本中所有的知識(shí)點(diǎn)放在各類(lèi)圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換。比如拿到一幅等高線(xiàn)圖，能從圖上等高線(xiàn)的走向、密度、遞變規(guī)律中讀出山地的走向、坡度的大小、發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向等等。

　　另外培養(yǎng)地圖技能還要特別注意五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn)，在訓(xùn)練中我常常要求自己能準(zhǔn)確找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區(qū)的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)，在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征。學(xué)會(huì)在地圖上分析自然問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、氣候問(wèn)題等等。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，將地圖裝在胸中，在地圖上應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)，地理就不再是單調(diào)的文字，而成為一幅幅生動(dòng)鮮活的地圖，滿(mǎn)腦子的知識(shí)就可以在地圖上隨意地跳舞。

　　狀元法寶解密：

　　1.不要被題海淹沒(méi)，要認(rèn)真總結(jié)每次訓(xùn)練的對(duì)錯(cuò)。

　　2.培養(yǎng)地圖技能。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/37519.html

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