論文關(guān)鍵詞：淺談新課程，農(nóng)村中學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)

　　論文摘要：隨著新教材的推廣使用，有力地推動(dòng)了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，新教材全面融入了嶄新的教育教學(xué)思想。新課程的核心理念是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生為中心”，教學(xué)方法也由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”。

　　教授數(shù)學(xué)可以視為數(shù)學(xué)教師的主要職責(zé)，也是我們天天都在做的工作。然而，究竟什么數(shù)學(xué)教學(xué)？我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主要角色、任務(wù)和作用等究竟是什么，也是新課程重新理論的重要話題�！稑�(biāo)準(zhǔn)》的基本觀點(diǎn)是：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的思考、動(dòng)手和交流的機(jī)會(huì)。隨著新教材的推廣使用，有力地推動(dòng)了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，新教材全面融入了嶄新的教育教學(xué)思想，把教育教學(xué)帶入了一個(gè)新的廣闊天地。新課程的核心理念是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生為中心”，教學(xué)方法也由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”。然而，農(nóng)村中學(xué)在進(jìn)行新課程的教學(xué)中，存在著許多問(wèn)題，面對(duì)新課改，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)成為農(nóng)村教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　一、正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　長(zhǎng)期的應(yīng)試教育形成了教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，導(dǎo)致了教學(xué)都是以老師為中心；在教學(xué)過(guò)程中大都是采取灌輸式的教學(xué)方法；這使大多數(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)自覺(jué)或不自覺(jué)地滑向了題海戰(zhàn)術(shù)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都以機(jī)械的數(shù)計(jì)算、繁雜的幾何證明為主。這樣的教學(xué)方法雖然有利于學(xué)生記住數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式，在一定程度上掌握了較深、較難的數(shù)學(xué)知識(shí)。但弊端是很明顯的：教師教得無(wú)味、學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥；使學(xué)生的興趣得不到很好地調(diào)動(dòng)，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，容易造成優(yōu)差生嚴(yán)重分化，教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，不利于因材施教，忽視了個(gè)性的差異。

　　二、教師要更新觀念調(diào)整自己的角色

　　傳統(tǒng)的教育方式中，教師是知識(shí)的傳授者、學(xué)生的管理者，是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠；新課程的實(shí)施，要求教師要更新觀念，調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者。在教學(xué)中由主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和配合者。

　　教師在觀念上，要樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)教育觀、育人評(píng)價(jià)觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，時(shí)刻以提高學(xué)生素質(zhì)為一切工作的出發(fā)點(diǎn)。在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為最高宗旨。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能。教師要更新傳統(tǒng)觀念，走近課改。新課標(biāo)中更注重對(duì)學(xué)生主導(dǎo)地位的確立，并且不同于以往只偏向于知識(shí)方面的要求，而是在認(rèn)知、情感和能力三個(gè)領(lǐng)域都有要求。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀的形成。在課程理念上，明確提出“提高數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”“面向全體學(xué)生”“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的理念。

　　三．注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、把生活中的實(shí)例引入數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把教科書(shū)上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。師生共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的、有趣的、形象的，而又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境。例如：在教學(xué)利息的計(jì)算時(shí)，先讓學(xué)生去銀行調(diào)查利率，也可以實(shí)際操作，或仔細(xì)觀察自己家里的存單。上課時(shí)，教師又出示一張定期存單，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：上面的各欄目你們看懂了么？從而自然引導(dǎo)出：什么叫本金、什么叫利息、什么叫利率的概念。

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