與2004年相比，2005年《理科綜合能力測試考試大綱》在考試范圍、命題指導思想等方面進行了微調(diào)；把原“理科綜合”的能力要求重新細分為各學科的能力要求，化學科注重考查觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，提法與《高中化學教學大綱》的能力要求基本相同，但更加具體；刪去了題型示例最后部分的理、化、生學科間的綜合試題，不再提供樣卷；同時在題型示例中進行較大幅度的調(diào)整，加強對基礎(chǔ)理論、典型元素化合物知識、重要有機化合物知識的考查。下面就化學部分的考試范圍及題型示例的變化做相應的說明。

一、考試范圍的變化

1．有5處降低了要求。其中把“理解或掌握”降為“了解”的有2處：“了解常見金屬的活動順序”、“了解烷烴的命名原則”等。把“了解”降為“初步了解”的有1處：“初步了解常見化肥的基本性質(zhì)”等。還有2種“計算”降為“簡單計算”：掌握溶解度和燃燒熱的簡單計算。

2．有3處從“了解”提升到“理解或掌握”：“掌握熱化學方程式的含義”、“掌握氯氣的化學性質(zhì)”、“以Fe(Ⅱ)、Fe（Ⅲ）的相互轉(zhuǎn)化為例，理解變價金屬元素的氧化還原性”等。

3．刪除了4處內(nèi)容。“了解有機物的主要來源”、“了解碳原子彼此連接的可能形式”、“了解鋼鐵的腐蝕與防護”（與“了解電化學腐蝕及一般防腐蝕的方法”條目重復）、“鎂的物理性質(zhì)”（可歸屬到“金屬的物理性質(zhì)”）。

4．結(jié)合新教材內(nèi)容新增了5處內(nèi)容�！傲私庑履茉撮_發(fā)”、“了解強酸強堿中和滴定的原理”、“了解實驗室一般事故的預防和處理方法”、“了解元素周期表的應用”、“初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及二氧化硅粉塵對環(huán)境及人類健康的影響”等。

5．把概念“同系列”更改為“同系物”，力圖與中學教材保持一致。

二、題型示例的變化

題型示例是以知識為載體的能力考查的范例、深化對考試要求認識的樣板。從題型示例的題目內(nèi)容不僅可以了解到試題的知識含量，而且從題型示例的增減也可以推測今后考試的導向，更能體會能力考查在試題中的具體體現(xiàn)。

（1）主干知識仍為核心。題型示例中無論是20題選擇題，還是20題非選擇題，所選的內(nèi)容主要體現(xiàn)中學化學主干知識：元素周期律、電離平衡、化學平衡、原電池原理、氧化還原反應配平、元素化合物知識、有機物的結(jié)構(gòu)、中和滴定、物質(zhì)的分離和提純等。

（2）實驗能力要求突出。化學科在題型示例中的題量從原來的53題減少到40題的前提下，實驗題仍然保持7題，充分說明了對實驗的重視。同時在實驗題中，滲入對實驗結(jié)果的定量分析，加強了對實驗的考查要求。

（3）計算功能逐漸轉(zhuǎn)變。題型示例中所選的計算題，在重視學科特色和考查雙基的基礎(chǔ)上，更突出了能力的測試。計算的復雜性降低，技巧性要求加大，加強了圖、數(shù)、形結(jié)合的應用要求。

以上種種變化足以說明，高考力圖引領(lǐng)考生運用化學視角，去觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學問題，重視對考生學科素養(yǎng)的考查，突出基本理論、元素化合物、有機化學等知識，強調(diào)定量和定性相結(jié)合，著重考查考生思維的敏捷性、嚴密性、整體性以及創(chuàng)造性等。

三、對2005年高考的展望

在化學科最后的復習階段應該著重抓好以下三點。1．突出雙基，培養(yǎng)學科能力

能力測試離不開基礎(chǔ)知識，而長期穩(wěn)定不變的內(nèi)容，往往是最重要的。對在每年高考中幾乎都出現(xiàn)的一些知識點，搞好專題復習，要堅決、果斷、徹底地拋掉新教材里沒有的、《考試大綱》不要求的內(nèi)容。

2．重視實驗，突破考試“瓶頸”實驗是化學學科的一個特點，也是理綜考試中的一個難點。雖然在去年的全國理科綜合測試題（浙江卷）中幾乎沒有完整的化學實驗題，但它不能作為我們今年放松實驗復習要求的借口。復習實驗，應該以教材中的典型實驗為載體，著重在實驗裝置的設計和評價、實驗現(xiàn)象的觀察和分析、實驗結(jié)果的解釋和提煉上下功夫，把化學實驗原理與實驗設計、安全操作結(jié)合起來，從目的原理入手，從本質(zhì)上掌握化學實驗的規(guī)律性。

3．尋找弱點，強化答題規(guī)范

根據(jù)近幾年閱卷教師反饋的信息，考生答題失分的原因，主要表現(xiàn)有：審題不夠仔細、書寫不夠規(guī)范、表達不夠清楚、計算不夠準確。為此，要充分利用經(jīng)典試題，了解審題、解題規(guī)范；通過適量的基礎(chǔ)練習，落實化學用語的書寫，正確描述實驗現(xiàn)象及操作方法；通過模擬考試，考后訂正、反饋等手段，及時修正錯誤，培養(yǎng)程序化解題策略。在最后的復習階段，力爭在抓好解題規(guī)范的同時，積極尋找理綜考試成績的增長點。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/377820.html

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