一、抓住點——認知結構的物質基礎

　　“點”是整個知識體系中最基本的因素，是構建完善的認知結構的堅實基礎。在化學復習中主要抓住以下幾“點”

　　1、夯實基礎知識點。高考試題中，70%的題目考查的基礎知識和基本技能，因此對基礎知識和基本技能的掌握應該是高考化學復習的重點。基礎知識的復習應該作為高考化學復習的第一個階段，在這個階段中，老師會按照章節(jié)將整個高中化學的知識梳理一遍。在這個梳理過程中，對于基礎較好的同學，是一個復習和鞏固的機會；而對于基礎較為薄弱的同學，這個階段是彌補知識漏洞的最佳時機。因此要做好以下幾個方面：（1）對每一個知識點、每一個概念的充分理解，例如：電解質和非電解質、氧化還原反應、化學平衡、鹽類水解、原子結構等等；（2）對于不同的概念要能夠區(qū)分，例如：同系物、同分異構體、同位素、同素異形體之間的區(qū)分，電子式、軌道表示式、原子結構示意圖的區(qū)分。（3）熟練基本技能。例如：氧化還原反應的有關計算、溶液酸堿性的判斷、基本實驗操作等等。（4）培養(yǎng)基本的化學思維，例如：平衡思維、守恒思維等等。

　　2、突破重點和難點，理清教材各個知識點�；瘜W知識中的重點和難點往往是在基礎知識上的提高，在掌握好基礎知識的同時，要逐個突破化學知識中的重點和難點，主要做好以下幾個方面：

　�。�1）分散重點和難點。化學知識中的重難點是分布在各個基礎知識點當中的，因此在復習基礎知識點的同時應該進行各個擊破重難點，這樣才能有效的化解重點和難點，并有針對性的進行學習。例如：在學習氧化還原反應時，應掌握好關于電子得失守恒的計算；學習電解質溶液時，應掌握好關于離子濃度的大小比較。

　　（2）合理利用“規(guī)律”破解難點。對于知識重點和難點，都有對應一些“規(guī)律”，這些“規(guī)律”大多是在中學知識范圍內根據(jù)經(jīng)驗總結的“規(guī)律”，對于這些規(guī)律的記憶，有利于對重點和難點的掌握。例如：在氧化還原反應中，“高失氧還原劑，低得還氧化劑”；在鹽類水解中，“無弱不水解，有弱才水解，越弱越水解，誰強顯誰性”。

　　3、聯(lián)系社會熱點，學以致用

　　學習化學就是要能夠用學到的化學知識解決生產(chǎn)生活中的問題。例如：如何消除“白色污染”，如何解決“溫室效應”，有關三聚氰胺、亞硝酸鈉、達菲、蘇丹紅等知識，應從原理上進行理解，這樣不但可深化教材的知識點、擴大知識的廣度，而且還提高了解決實際問題的能力。

　　4、要消除疑點。高中化學知識較為龐雜，涉及知識面廣，但由于化學知識本身的不完善性，導致在學習過程中難免有一些疑點，對于這些疑點必須要盡早解決，從而對以后的提高掃除障礙。例如：不同類型晶體熔點的判斷、化學實驗的基本操作等。

　　這樣“點”抓緊了，構建完善的認知結構也就有了堅實的基礎。

　　二、連成線——認知結構中知識點連接的通道

　　“線”是整個知識體系中的脈絡。如果我們把中學化學中各個零碎的知識點按其內在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成一條條脈絡，這就形成了線。有了一條條線，各知識點也就有了鏈接的通道；沒有線，我們的知識就不系統(tǒng)、很零亂。

　　1、以核心知識為中心連成線。例如：復習有機化學時，可圍繞官能團的性質和轉化為中心構成一條主線；復習元素化合物時以氧化性、還原性、元素周期律為主線；

　　2、圍繞考查熱點將不同知識連成線。例如：借助守恒思想，將氧化還原反應、電解質溶液、電解池、原電池這些考試熱點和難點聯(lián)系起來；借助平衡思想，將化學平衡、電離平衡、沉淀溶解平衡聯(lián)系起來。

　　3、根據(jù)同類解題技巧將不同題型聯(lián)系起來。；例如：依據(jù)離子反應中的守恒思想，將離子共存、離子方程式、離子濃度大小比較等知識點聯(lián)系起來；利用關系式法的解題方法，將化學平衡問題、轉化率問題、質量守恒問題聯(lián)系起來。

　　知識線的形成可完善學生的認知結構，有助于幫助學生鞏固基礎知識及其遷移、綜合應用的能力，因此提高了學生的應試能力及解題技巧，從而提高復習效率。

　　三、形成面——認知結構的優(yōu)化和發(fā)展

　　如果把點稱為葉、線稱為枝，那么面就是一棵大樹了。我們按照知識之間的內在聯(lián)系把各條脈絡有機的連接在一起，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，這就是“面”，這就是一個人化學觀念的全部內容和組織。這樣一個認知結構的構建為培養(yǎng)學生多向思維能力起到促進作用；為解決實際問題提供了思維空間和思維方法。知識面是知識點、知識線的升華，它是聚知識點、知識線的空間網(wǎng)絡。這就是要求最后面的復習即綜合復習過程中所練的每道題要精且容量要大，盡量能覆蓋知識點的方方面面。例如：在復習元素化合物知識時候，既要能看到不同物質的物理化學性質，能將不同物質的規(guī)律性、特殊性清楚掌握，還要能將穿插在元素化合物知識中的守恒、可逆、遞變等規(guī)律搞透徹；在學習化學平衡知識時，不但要對化學反應速率、化學平衡狀態(tài)等知識點準確把握，還要將有關平衡思想的電解質溶液、可逆反應、轉化率問題有機的聯(lián)系在一起。

　　通過對化學知識點、線、面的掌握，從而使學生對整個化學知識有一個立體的把握，在具體學習知識和應用知識時做到游刃有余，從而更好的深化化學學習。

　�。ㄗ髡� 樊亞軍 上海市進華中學）

　　來源：高中化學網(wǎng)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/393219.html

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