[
俄國]
巴別爾①
六師師長薩維茨基遠遠望見我，便站了起來，他身軀魁偉健美得令我驚嘆，他兩條修長的腿包在緊箍至膝彎的锃亮的高筒靴內。
我將暫調我來師部的調令遞呈給他。
“
執(zhí)行命令!”
師長說。“
執(zhí)行命令，你想把你安排到哪兒都行，除了前沿。你有文化嗎?”“
有，”
我回答說，很羨慕他青春的剛強和活力，“
是彼得堡大學法學副博士……”
“
原來是喝墨水的，”
他笑了起來，大聲說，“
還架著副眼鏡。好一個臭知識分子!……
他們也不問一聲，就把你們這號人派來了，可我們這兒專整戴眼鏡的。怎么，你要跟我們住上一陣子?”
“
住上一陣子，”
我回答后，便跟著設營員去村里找個下處住下。
設營員把我的小箱子扛在肩上。我面前是環(huán)形村道，黃不棱登的，像南瓜。天上，奄奄一息的太陽正在吐出粉紅色的氣息。
我們走近一幢繪有花環(huán)的農舍，設營員站停下來，突然面帶歉意地微笑著說： “
我們這兒專拿戴眼鏡的開涮，勸阻不了。功勞再大的人在這兒也會氣得肺都炸裂。您呀，給娘們點顏色看看，哪怕是最本分的娘們，那就能取得戰(zhàn)士們的好感……”
他掮著我的箱子倒著腳，走到我緊跟前，又倒退一步，心一橫，跑進了第一個院場。哥薩克們正坐在干草上相互修面。
“
喂，戰(zhàn)士們，”
設營員一邊打招呼，一邊把我的箱子放到地上，“
根據薩維茨基同志的命令，你們必須接納這個人住在這兒，不得對他動粗，因為這人刻苦讀書，很有學問……”
設營員臉漲得通紅，頭也不回地走了。我舉起手來向哥薩克們敬禮。一個蓄有亞麻色垂發(fā)，長有一張漂亮臉龐的小伙子走到我的箱子前，一把提起箱子，扔出院外，然后掉過身子，把屁股沖著我，放出一串臊人的響聲。
那小伙子就這么一點兒并不高明的伎倆，施展完了，便走開了。于是我趴在地上，把散得一地的手稿和幾件破衣服放回箱子，拎到院場的另一邊。我把干草鋪在壞掉了的箱子上，權作枕頭，躺到地上，打算把《真理報》上登載的列寧在共產國際第二次代表大會上的講話看完。哥薩克在我腳邊走來走去，那個小伙子沒完沒了地拿我取笑，也不覺得累，我愛不釋手的文句沿著荊棘叢生的小道朝我走來，卻怎么也走不到我身邊。于是我把報紙撂下，朝正在門廊下搓線的女房東走去。
“
女掌拒的，”
我說，“
我要吃東西……”
老婆子抬起她那雙半瞎了的眼睛的暴眼珠，朝我看了一下，又垂了下去。
“
我說同志，”
她沉默了一會兒，說，“
一提吃的事兒，我寧愿上吊。”
“
他媽的，”
我氣呼呼地咕嚕著，朝老婆子當胸就是一拳，”
你敢跟我說這種話……”
我掉過頭去，看到不遠處撂著一把別人的馬刀。有只端莊的鵝正在院場里一邊踱著方步，一邊安詳地梳理著羽毛。我一個箭步竄上前去，把鵝踩倒在地，鵝頭在我的靴子下喀嚓一聲斷了，血汩汩地直往外流。雪白的鵝頸橫在糞便里，死鵝的翅膀還在撲棱。
“
他媽的!”
我一邊說，一邊用馬刀撥弄著鵝，“
女掌柜的，把這鵝給我烤一烤。”
老婆子半瞎的眼睛和架在上邊的眼鏡閃著光，她拿起鵝，兜在圍裙里，向廚房走去。“
我說同志，”
她沉默了一會兒，說，“
我寧愿上吊，”
說罷，帶上門走了進去。
院場里，哥薩克們已圍坐在他們的鍋前。他們筆直地坐著，一動也不動，像一群祭司，而且誰都沒看鵝一眼。
“
這小子跟咱們還合得來，”
其中一個議論我說，擠了擠眼睛，舀起一匙肉湯。
哥薩克們像相互尊重的莊戶人那樣斯斯文文地吃著晚飯，我用砂子擦凈馬刀，走到大門外，又回到院場里，心里十分痛苦。月亮像個廉價的耳環(huán)，掛在院場的上空。
“
老弟，”
哥薩克的頭頭蘇羅夫科夫突然對我說，“
你的鵝還沒烤熟前，先坐下來跟我們一塊吃點兒吧……”
他從靴筒里掏出一把備用的匙，遞給我。
“
報上都說些什么?”
那個蓄有亞麻色垂發(fā)的小伙子一邊問我，一邊給我騰出了一塊地方。
“
列寧在報上說，”
我一邊掏出《真理報》，一邊回答道，“
我們各個方面都是貧乏的……”
于是我像個亢奮的聾子那樣扯直嗓門，把列寧的講話念給哥薩克們聽。
我朗誦著，欣喜若狂。
“
真理能讓不管什么樣的鼻孔通氣，”
我念完報后，蘇羅夫科夫說道，“
要把真理從一大堆雜七雜八的東西里挑出來別提有多難，可他就像雞啄米那樣一啄一個準兒。”
蘇羅夫科夫這話是指列寧，他是師部直屬騎兵連的排長，后來我們到干草棚去睡覺。六個人睡在一起，擠作一團取暖，腿壓著腿，草棚頂上盡是窟窿眼，連星星都看得見。
我做了好多夢，還夢見了女人，可我的心卻叫殺生染紅了，一直在呻吟，在滴血。
[
注釋]①
伊薩克·
巴別爾，俄蘇作家。作為隨軍記者他以人道主義立場和獨特的心靈感悟，真切描繪了處于殘酷戰(zhàn)爭中一個個具體的軍人、百姓的災難經歷和內心世界。
（1
）下列對小說有關內容、手法的分析概括，最恰當的兩項是（
）（
）（5
分）
A
．本文以小見大，寫一位文職人員為得到哥薩克軍人的認可而殺死了一只鵝，但
對暴力的鞭撻卻不亞于對屠殺場面的渲染，讀之讓人心頭沉重。
B
．蘇羅夫科夫說道：“
要把真理從一大堆雜七雜八的東西挑出來別提有多難，可他就像雞啄米那樣一啄一個準兒。”
就在這一刻，“
我”
體會到了“geming”
對哥薩克這個馬上民族的引導的力量。
C
．房東太太是作為背景人物出現(xiàn)的，但寥寥的幾筆，已見其魂靈。她說了兩次“
我寧愿上吊”
，兩次的意味是完全相同的。
D
．一心想融入歧視“
臭知識分子”
的哥薩克生活的“
眼鏡兒”
，違背本性殘忍地殺死了一鵝的“
壯舉”
，可笑又可悲！
E
．這次兇殺換取了一張帶血的門票，哥薩克們從此接納了“
我”
，“
我”
也融入了新的集體。
（2
）一個輕的戴著眼鏡的大學生，卻“
朝老婆子當胸就是一拳”
，又殺死一只“
端莊的鵝”
，這樣的情節(jié)有什么作用？（6
分）
（3
）試賞析文中劃線句子“
我愛不釋手的文句沿著荊棘叢生的小道朝我走來，卻怎么也走不到我身邊”
的含義。（6
分）
（4
）簡要概括本文男主人公“
我”
的形象特點，作者是怎樣塑這一形象的，請作具體分析。（8
分）
答案
11
．（1
）AD
（答A
項的得3
分，答D
項的得2
分，答E
項的得1
分。B
項中“‘geming’
對哥薩克這個馬上民族的引導的力量”
有誤，言過其實；C
項兩次意味不完全相同。E
項雖然 “
我”
的表現(xiàn)讓哥薩克人接納了我，但我只是表面看融入而內心并沒能融入這個集體。）
（2
）答案：①
情節(jié)上，有充分的鋪墊，符合情理。前文有師長話語中的輕視，設營員的善意提醒，哥薩克戰(zhàn)士肆意的羞辱（結合其中一點分析即可）。②
人物上，符合大學生渴望得到新集體認可的心理，使形象發(fā)生變化、更豐滿。③
主題上，能突出戰(zhàn)爭的殘酷，扭曲了美好的人性。（分析能結合文本，意思對即可，每點2
分）
（3
）答案：作者用了比喻和擬人的手法，（2
分）把煩亂的環(huán)境比喻為“
荊棘叢生的小道”
，把“
文句”
擬人化。（2
分）生動形象地寫出了因為環(huán)境的干擾（哥薩克在我腳邊走來走去，那個小伙子沒完沒了地拿我取笑），“
我”
無法專心閱讀（讀懂我喜歡的文章）。（2
分）
（4
）答案：形象：文弱而良知未泯的新戰(zhàn)士。（意思相近即可，2
分）
塑造形象的手法：
①
對比：人物自身前后對比，“
我’
的文弱知性與殘忍粗暴形成鮮明對比。（也可以答哥薩克們對待伙伴的尊重，對“
我”
的無禮形成對比，或哥薩克們對我的前后態(tài)度對比，說明我開始時是不被接納的知識分子。）
②
動作描寫:
我對女房東的不敬，殺鵝時“
一個箭步竄上前去”
等動作細節(jié)，寫出“
我”
的粗暴。
③
心理描寫：直接的心理描寫，如“
我的心卻叫殺生染紅了，一直在呻吟，在滴血。”
寫出“
我”
的痛苦，良知未泯。
④
襯托：六師師長英武的形象，如“
他身軀魁偉健美得令我驚嘆”
，反襯“
我”
的文弱。
（答出三點即可，每點2
分，其他手法如語言描寫，言之成理亦可。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/396873.html
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