歷史是高中所有學(xué)科中一門蠻有趣味的文科型基礎(chǔ)學(xué)科，當(dāng)前，有不少學(xué)生在喜歡歷史的同時(shí)，又對(duì)浩瀚的中外歷史產(chǎn)生畏懼感，認(rèn)為有太多的史實(shí)需要背誦，況且題目千變?nèi)f化，實(shí)在難以把握。他們很想獲取歷史高考成功的秘訣，想了解歷史高考成功的學(xué)生為了成功先前做了些什么，都有什么共同的特征。由此，“成功的高考有何秘訣”?成為每一位中學(xué)歷史老師、學(xué)生及家長(zhǎng)都迫切關(guān)心和探索的問題。成功的歷史高考除須有扎實(shí)的學(xué)科基本功、一定的思維能力外，還取決于考生掌握必要的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題技巧。筆者根據(jù)多年的中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐及研究發(fā)現(xiàn)，概括如下：
一、教學(xué)的個(gè)性張揚(yáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生酷愛歷史的情感很重要。筆者覺得，大凡成功者都喜歡自己做的事件，學(xué)歷史亦如此。只要對(duì)歷史樹立濃厚的興趣，學(xué)起來就很簡(jiǎn)單，不費(fèi)太大的功夫。而好的歷史老師能一兩節(jié)課就能把學(xué)生學(xué)歷史的熱情調(diào)動(dòng)起來，歷史老師要把注意力更多地集中在指導(dǎo)學(xué)生參與搜集、整理、分析歷史信息和解決歷史問題上，而不是僅僅向?qū)W生灌輸結(jié)論；要鼓勵(lì)和尊重學(xué)生不同的經(jīng)驗(yàn)、見解、想法和說法，努力營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，因材施教；要結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)、歷史學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的“過程”和“經(jīng)歷”；要讓學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，也要給學(xué)生的情感交流留出時(shí)間和空間，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造能力。要重視開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，讓學(xué)生去“親歷歷史”，而不是“聽歷史”、“背歷史”。既要發(fā)揮研究歷史在理解歷史概念、掌握歷史技能中的積極作用，也要發(fā)揮合作探究在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究精神和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度等方面的重要作用。
二、學(xué)習(xí)的背書與分析對(duì)培養(yǎng)學(xué)生兩手并用的能力很重要。為了獲取成功，你必須兩輪同行、兩手并用。我們平時(shí)考試，歷史題雖不少，卻細(xì)心的學(xué)生會(huì)將其分為兩類，一類是考察記憶能力的，只要把書背會(huì)了，這種題并不難做；還有一類是側(cè)重于考查歷史思維和歷史分析的，這一部分題目如果沒有那個(gè)能力，書背得再多也沒用。因此，每次歷史考試之后，你都要看清楚了，究竟是在哪一部分失的分多，如果分?jǐn)?shù)主要是靠死記硬背的題堆出來的，那么你的歷史成績(jī)?cè)僖岣邔?huì)很困難；如果分?jǐn)?shù)主要是靠思維分析得來的，那么你的分?jǐn)?shù)有望再上一個(gè)新臺(tái)階。筆認(rèn)為提高歷史思維能力的惟一途徑是多接觸些歷史材料解析題，多對(duì)歷史發(fā)展做些理性分析，多自問自己錯(cuò)誤的根源。
三、常翻書溫習(xí)的好習(xí)慣對(duì)考試時(shí)減少記憶阻塞很重要。為了獲取成功，你必須要有耐性，對(duì)歷史書百看不厭。學(xué)歷史，第一就是要熟悉教材。把教材精讀數(shù)遍，一般是逐字逐句地讀，不放過課文的注釋和插圖。然后要背教材，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能放過。背的時(shí)候通常是先讀一遍要背的內(nèi)容，然后邊寫邊記憶。過一段時(shí)間后，再在腦子里如放映電影一樣地重讀過一遍。由于記憶是一個(gè)反復(fù)的過程，其間伴隨著遺忘，所以在進(jìn)行下一步的時(shí)候，有必要再對(duì)前邊的內(nèi)容簡(jiǎn)略地重復(fù)一下。人的記憶就是這樣在迂回中不斷前進(jìn)的，效果還不錯(cuò)。在記憶過程中也有多種方法，如記理論性的知識(shí)時(shí)，要注重理解性的記，通常是用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)或是引出具體的實(shí)例，這樣有助于使干癟的理論的種子在大腦中萌發(fā)出芽。如記憶過程性的知識(shí)時(shí)，可以將自己置于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，即幻想出一個(gè)場(chǎng)面，而自己是其中的一員，這也算是一種聯(lián)想式記憶法吧。對(duì)于章節(jié)的安排，可以按照教材順序去記憶，然后再分成各個(gè)專題模塊來記憶，還可以以時(shí)間為順序，古今中外結(jié)合在一起來記憶。總之，要把教材內(nèi)的知識(shí)分割成若干個(gè)小點(diǎn)，通過排列組合成若干個(gè)塊，再排列組合成若干個(gè)面，這樣才能做到融會(huì)貫通。零碎時(shí)間養(yǎng)成常翻歷史書的好習(xí)慣是非常有幫助的，尤其對(duì)時(shí)空跨度比較大的歷史問答題來說，對(duì)減少臨場(chǎng)記憶阻塞，大有裨益。
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