追憶楊人?先生 ①最近因?yàn)閷懸黄�短文的需要，查過一些世界史前輩的行跡，感到很有必要懷念一下 楊人? 先生。 楊 先生和別的同代學(xué)者不同的是，一生講授、研究世界史，為發(fā)展 追憶楊人?先生
①最近因?yàn)閷懸黄�短文的需要，查過一些世界史前輩的行跡，感到很有必要懷念一下楊人?先生。楊先生和別的同代學(xué)者不同的是，一生講授、研究世界史，為發(fā)展、提高我國世界史地位作出不懈努力，而他的同代學(xué)者在講授世界歷史時(shí)，因?yàn)閲鴥?nèi)研究條件不好，往往同時(shí)研究中國史。可惜我和楊先生專業(yè)不同，接觸不多，不能充分表述楊先生的學(xué)問人品，只能回憶一些點(diǎn)滴往事，寄托對楊先生的尊敬感念之情。
②我大學(xué)三級時(shí)聽楊先生講授世界近代史前半段，共計(jì)一學(xué)期。那時(shí)我們比較幼稚，認(rèn)為從舊社會來的知識分子就是資產(chǎn)階級知識分子，而系里楊先生最具有資產(chǎn)階級知識分子的神氣。他上課往往還穿著西裝，神采飛揚(yáng)，講到得意處時(shí)，脫去上衣，只穿著西裝背心，把兩個大拇指插在背心口袋中，更顯得意氣風(fēng)發(fā)。他不像一般老師上課時(shí)寫有講義，而是只有提綱，提綱也不太好懂，依稀記得有些短句，“不為榮譽(yù)花一分錢”，“拿破侖的刺刀一刺”，“革命是歷史的火車頭”等，大概都是出自馬克思的著作，但斷斷續(xù)續(xù)，聽了他的講授才能連起來，了解其中的意思，所以老給他反映問題。我那時(shí)是課代表，記得還開過一次會，給楊先生提意見。我畢業(yè)后留系工作時(shí)，他見了我就說：“你們班就是愛提意見。”可能我們?nèi)撬�老人家不高興了。
③我畢業(yè)后留在世界史教研室當(dāng)助教，教研室主任是楊先生。此后逐漸知道他生性耿直，有話就說，愛提意見。他不大管教研室的事，似乎在外邊活動較多。有一次他曾經(jīng)對我們說：“現(xiàn)在沒有條件研究世界史，你們最多就是搞點(diǎn)中外關(guān)系史。”這可真是當(dāng)頭一棒，其實(shí)他說的是實(shí)話。那時(shí)正值“向科學(xué)進(jìn)軍”的號召發(fā)出，知識分子的“早春天氣”到來。學(xué)校也大力改善對知識分子的待遇，在未名湖邊專門為教授開了小食堂、理發(fā)館，星期天學(xué)校派專車接送教授進(jìn)城，甚至文史樓還為教授修了專用廁所。楊先生就更加意氣風(fēng)發(fā)，他到處呼吁，要設(shè)立世界歷史研究所。因?yàn)槟菚r(shí)中科院有歷史一所、二所、近代史所，就是沒有世界歷史所。要求建立世界歷史研究所以推進(jìn)世界史的發(fā)展，楊先生是我國第一人。他還奔走要組織世界史學(xué)會，創(chuàng)辦世界史雜志，編輯世界史資料叢刊等。他的專著《圣鞠思特》這時(shí)也再版發(fā)行，先生還送我一冊�？上Ш镁安婚L，早春天氣轉(zhuǎn)瞬即逝。楊先生也因?yàn)橐�設(shè)立世界史所等言論“獲罪”，在全北京史學(xué)界和我們本系的會上都受過批判。批判的結(jié)果，沒有給楊先生戴右派分子的帽子，叫做帽子拿在群眾手里。即如果你以后不老實(shí)，隨時(shí)可以給你戴上。他的那些呼吁、要求也都一風(fēng)吹，不再提起。只有編輯世界史資料叢刊的工作已經(jīng)開頭，以后還一直繼續(xù)下來，為世界史資料做了奠基的工作。
④一九五八我下放齋堂勞動，回系后世界史分為古代、近現(xiàn)代兩個教研室，我到古代史教研室隨齊思和先生學(xué)習(xí)中世紀(jì)史
，和楊先生的接觸很少，情況更不甚了了。只知道那時(shí)提出研究亞非拉美等第三世界的歷史，楊先生毅然改行，不再搞他研究多的法國史特別是法國革命史，而開辟非洲史全新領(lǐng)域，篳路藍(lán)縷，奮勇前行。他開設(shè)非洲史課程，帶領(lǐng)助教、研究生，一方面為國家編寫《非洲手冊》，一方面著手編寫非洲史綱要。不久，史無前例的日子來臨，楊先生作為“漏網(wǎng)大右派”自然首當(dāng)其沖，被抄家批斗，關(guān)牛棚，我們歷史系的黑班還被放到昌平校區(qū)勞動改造。一九六九秋，學(xué)校不少老師被下放到江西鄱陽湖邊鯉魚洲勞動，我自然在下放之列，奇怪的是，工宣隊(duì)讓楊先生的夫人張蓉初先生也下放，卻把楊先生留在學(xué)校。記得那時(shí)楊先生老力衰，行走已不方便，先生坐了三輪車到我家，為的是替張先生從我們這里花一元二角錢買一個裝行李的袋子。我妻子耿引曾隨我一同下放，他們機(jī)關(guān)中國歷史博物館處理給下放人員一些裝文物的袋子，我們不用所以轉(zhuǎn)讓。
⑤一九七一，我們從鯉魚洲返校，世界史的全體老師在一塊政治學(xué)習(xí)，楊先生也來參加。他雖然身處逆境，仍然直言不諱。那時(shí)響應(yīng)“學(xué)一點(diǎn)世界史”的號召，全系世界史教師編寫一部新的世界史，即后來出版的《簡明世界史》。編寫新世界史當(dāng)然貫穿“階級斗爭為綱”的指導(dǎo)思想，并且強(qiáng)調(diào)第三世界的歷史作用，所以大綱充滿了階級斗爭的內(nèi)容。在討論大綱時(shí)，楊先生就說，這大綱把一八四八革命和伊朗巴布教徒起義放在同樣的地位，從歷史意義和作用上兩個都是不能比的。表示了對我們所擬大綱的不同意。不久他生病住院，我還去醫(yī)院看過他。文革時(shí)期的校醫(yī)院不照顧老教授，他和七八個病人住在一個大房間里，他抱怨說環(huán)境嘈雜，休息不好。后來因?yàn)檫@一原因回家養(yǎng)病，因疾病發(fā)作救治不及而逝世。
⑥楊先生的一生，是為推進(jìn)、提高我國世界史學(xué)科而奮斗的一生。他在牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，所寫論文就是研究圣鞠思特，回國后也一直從事世界歷史的教學(xué)與研究，特別是從事法國史、法國大革命史的研究。翻譯出版了克魯泡特金的《法國革命史》、哥特沙爾克的《法國革命時(shí)代史》、馬蒂厄的《法國革命史》等書，并把自己的論文譯成中文，題名《圣鞠思特》，于一九四五在重慶由商務(wù)印書館出版。此書前有緒論，后有結(jié)論，內(nèi)分四章，后列參考書目，書目又分為原始材料和一般著作，使我們后學(xué)晚輩得得以一窺學(xué)
術(shù)論文的要旨。受到批判后，他也沒有灰心喪氣，又從事非洲史的研究，致力于為世界史開辟新領(lǐng)域。張蓉初先生協(xié)助修改、由他的弟子們整理完成的《非洲通史簡編》，是我國自己編寫的第一部非洲史。
⑦楊先生逝世后，張蓉初先生把他們夫妻畢生的存款在系內(nèi)設(shè)立“楊人?獎學(xué)金”，獎勵研究世界史有成績的輕教師、研究生等。
⑧現(xiàn)在，社會科學(xué)院歷史研究所和首都師范大學(xué)聯(lián)合召開當(dāng)今的老世界史學(xué)人會議，回顧我國世界史學(xué)科發(fā)展情況，借此機(jī)會寫此短文以緬懷楊人?先生。
（作者　馬克
?　
有刪改）
13.
第六段中作者寫道，“楊先生的一生，是為推進(jìn)、提高我國世界史學(xué)科而奮斗的一生。”結(jié)合全文，說說這一評價(jià)具體體現(xiàn)在哪些地方？（5
分）
14.
下列句子中引號用法相同的兩項(xiàng)是（
）和（
）（2
分）
A.
依稀記得其中有些短句，“不為榮譽(yù)花一分錢”……
B.
楊先生也因?yàn)橐�設(shè)立世界史研究所等言論“獲罪”。
C.
史無前例的日子來臨，楊先生作為“漏網(wǎng)大右派”自然首當(dāng)其沖，被抄家批斗。
D.
那時(shí)響應(yīng)“學(xué)一點(diǎn)世界史”的號召，全系世界史教師編寫了一部新的世界史……
15.
文章第②段以簡潔的語言生動地再現(xiàn)了楊先生上課的風(fēng)采。請結(jié)合具體語句作簡要賞析。（4
分)

16.
作者筆
下的楊先生的人格品質(zhì)和魯迅筆下的藤野先生有不謀而合之處，請舉例作具體分析。（4
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
13.
這一句話高度概括評價(jià)了楊先生的一生。求學(xué)期間，楊先生以世界史為學(xué)習(xí)方向，論文《圣鞠斯特》堪為后學(xué)治學(xué)的論文寫作楷模；歸國后從事世界史教學(xué)與研究；為在我國成立世界史學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)奔走呼號，即使身遭不測也在所不惜；著手開辟我國史學(xué)界非洲史等世界史研究新領(lǐng)域，整理編寫新資料；去世后用積蓄在系內(nèi)設(shè)立“楊人?獎學(xué)金”獎勵世界史研究有成就的輕人。（5
分，每點(diǎn)1
分）
14.A
、D
（4
分）
15.
寫楊先生往往穿西裝上課，顯得神采飛揚(yáng)，做總的概括性交代，繼而抓住楊先生課講到得意處時(shí)的動作、神態(tài)，運(yùn)用白描手法，特別是把兩只大拇指插在背心口袋中的細(xì)節(jié)，讓人會不自覺的想像出楊先生意氣風(fēng)發(fā)的精神狀態(tài)。（4
分）
16.
示例：兩位先生都可稱得上是令人肅然起敬的先生。都有對學(xué)術(shù)、對真理的執(zhí)著與堅(jiān)持，都有對后學(xué)的嚴(yán)格要求與指導(dǎo)。藤野先生對“我”所畫解剖圖的一根血管的位置的精確指導(dǎo)，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的嚴(yán)師之愛，楊先生對我們研究世界史還是搞點(diǎn)中外關(guān)系似的提醒一如當(dāng)頭棒喝。（4
分，舉例2
分，分析2
分）

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