最近，一組名為“杜甫很忙”的圖片爆紅網(wǎng)絡，而今又恰逢唐朝大詩人、有著詩圣之稱的杜甫誕辰
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周，因而，這一組讓杜甫“時而手端機槍，時而揮刀切瓜，時而身騎白馬，時而腳踏摩托……”的圖片，讓許多人痛心疾首，因為，被惡搞的是詩圣杜甫，是憂國憂民的杜甫，對這樣一位心系百姓的詩中圣哲，我們怎能如此作踐呢？但是，我們的這種緊張，是不是“反應過敏”了？
從看到的“杜甫很忙”的系列圖片中，我們不難發(fā)現(xiàn)，輕人，尤其是中小學生在無中生有地為杜甫“添枝加葉”時，基本還是能夠擺脫低俗的，他們更多地，是將現(xiàn)實生活中的某些場景“嫁接”到這位詩人身上，其中，將杜甫“洋化”成
NBA
球星形象，就是一個典型的例子。而如果著眼于所添加的內容與課本中“原創(chuàng)頭像”的關系，那天衣無縫的銜接與那獨出心裁的構思，確實能夠讓我們驚嘆于這些學生的想像力之豐富。因而，當我們要批評這些輕人的胡思亂想時，我們自身就已經陷入了一個怪圈。一方面，我們哀嘆今天的學生想像力嚴重缺乏，毫無創(chuàng)新能力；另一方面，我們對他們稍微出格的表現(xiàn)又大加撻伐。
我們之所以如此緊張，是因為這位被學生折騰成“很忙”的人是詩圣杜甫，不過，我們也不要忘了，去就已經有人指出：“高中歷史課本古人長相驚人一致。”課本中秦始皇、光武帝、諸葛亮、唐玄宗、顏真卿竟然長得一樣，統(tǒng)一的“倭瓜臉、腫眼泡、鷹鉤鼻”，唯一的變化是胡須的形狀與長短。雖然現(xiàn)在的中學歷史教材已經不再使用這些歷史人物頭像，但是，
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后之前的一代又一代人，對此依然是印象深刻，他們戲稱：“上了這么多學，所有人都被騙了。”
在這樣一個背景之下，杜甫其實只是一個符號，而不再是那位憂國憂民的詩圣，類似杜甫的辛棄疾等古人的頭像，都被學生“添枝加葉”過。事實上，這樣的“添枝加葉”，并不是現(xiàn)在才出現(xiàn)的新鮮事，隨便翻開一名學生的課本，幾乎都能看到他們對課本中的人物或景物進行“改裝”的情況，只不過，在網(wǎng)絡的推助之下，“杜甫很忙”顯得更為社會所知而已。明白了這一點，我們就會坦然。“杜甫很忙”只是一種調侃，一種放松，或者是一種宣泄，我們沒有必要將其上升到糟蹋圣賢的“高度”。
“杜甫很忙”，但我們用不著很緊張。國外，對興師動眾地調侃諾貝爾獎都能寬容，對調侃戲劇大師莎士比亞也能夠寬容，我們對學生的即興涂鴉，為什么就視如洪水猛獸呢？成熟的文化，本身就必須具有包容性與多元性，只要我們整個社會的道德取向不變調，“杜甫很忙”，總比“杜甫很閑”要好得多。
（選自
第
6
期《國學》）
1
．下面關于“杜甫很忙”的解說，不正確的一項是
（
）
A
．惡搞詩圣杜甫的基本上都是中小學生，從惡搞的情況來看，他們能夠擺脫低俗。
B
．不能否認的是，通過惡搞圖片，我們可以看出這些學生的想像力非常豐富。
C
．不要認為“杜甫很忙”是對圣賢的糟蹋，因為這只是一種調侃、放松，或者是宣泄。
D
．在社會道德基調不變的情況下，對“杜甫很忙”應該持一種包容的態(tài)度。
2
．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是
（
）
A
．我們批評這些輕人本身也是一種矛盾，因為我們哀嘆他們沒有想像力，但他們稍
出格又忍受不了。
B
．作者認為被惡搞的是憂國憂民的杜甫，是詩圣，這是一種褻瀆，所以很是痛心疾首。
C
．既然以前教材中的歷史人物他們的畫像長相差不多，那么，其實杜甫只是一個符號。
D
．“杜甫很忙”之所以顯得更為社會所知，是因為有網(wǎng)絡的推助，其實大可不必大驚小怪。
3
．根據(jù)文章原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
（
）
A
．上學時，在自己的教材上給人物隨便添加幾筆，可能是個眼鏡，也可能是綹胡須，
其實一般是閑來無事或好奇。
B
．調侃、搞怪名人的情況出現(xiàn)，如果不是惡意，大可不必大驚小怪，應該本著一種包
容的態(tài)度。
C
．杜甫被惡搞也只是一種個性化解讀、一種另類的表達，應該合理引導，不要視為洪
水猛獸。
D
．當學生有稍微出格的行為時，不要一棒子打死，因為這是他們創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，應
該提倡。
參考答案：中小學作文答案網(wǎng)整理
1
．
A
“他們能夠擺脫低俗”說法絕對，應該是“他們基本能夠擺脫低俗”。
2
．
B
“很是痛心疾首”不當，對象錯位，這不是作者的態(tài)度，而是有些人的態(tài)度。
3
．
D
“因為這是他們創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，應該提倡”以偏概全。
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