①
鳥族中，與人類關(guān)系最親密的當(dāng)屬燕子。幾千里，人們?nèi)藗円恢卑蜒嘧右暈橄闉�、瑞鳥,
歡天喜地恭迎,
小心翼翼侍奉,
不僅宅第開放,
檐梁裸呈,
甚至夜不閉戶。
②
燕子身體俊長,
背羽大都呈灰藍(lán)黑色,
因此,
古人又稱之為玄鳥。它體態(tài)輕盈,
兩翼狹長,
善于飛行。滑翔時,
兩翼平展于體側(cè),
如同鐮刀,
尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭,
喜歡俯沖疾馳,
忽上忽下,
時東時西,
能在比其身軀長度還小的距離內(nèi)作九十度轉(zhuǎn)彎,
堪稱飛行“
高手”
。
③
燕子是鳥類家族中的“
游牧民族”
。每當(dāng)秋天來臨，它們就成群地飛向南方；到第二春暖花開，又飛回原來生活過的地方。“
小燕子，穿花衣，春天來這里。”□
遷飛多遠(yuǎn)，□
隔著萬水千山，它們□
能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。
④
表面上看,
是北國冬天的寒冷使燕子離鄉(xiāng)背井,
其實不然。燕子以昆蟲為食,
且習(xí)慣于在空中捕食飛蟲。可是,
北方的冬季沒有飛蟲可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,
也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉,
食物的匱乏使燕子不得不每都要秋去春來,
南北遷徙。
⑤
燕子一般在4-7
月返鄉(xiāng)。返鄉(xiāng)后，頭一件“
大事”
便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時補補舊巢，有時建個新巢。他們不斷銜來泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個嶄新的碗形巢便出現(xiàn)在人家屋檐下了。
⑥
鳥族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現(xiàn)在哺雛之勞上。“
梁上有雙燕，梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。……
須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”
燕子每繁殖兩窩，大多在5
月至6
月初和6
月中旬至7
月初。每窩產(chǎn)卵4-6
枚，卵乳白色。
⑦
，而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。春燕、征燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕……
單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩。
⑧
古詩文中，燕子幾乎是被歌詠最多的。“
翩翩新來燕，雙雙入我廬”
，在陶淵明筆下，喃喃繞梁、人燕同居，是多么美好的情景；“
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”
帶給白居易多少早春到來的欣喜；“
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”
，燕子北遷南徙，歸去來兮，成了晏殊眼中傷春感時的最佳情物。古時候，人們還常把山河羈旅、家國破碎的傷痛與燕子連在一起。“
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛”
，故園頹毀，梁棟無蹤，徒留惆悵。
⑨
然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來愈面臨無梁可依、無檐可遮、無臺可歇、無舍可入的尷尬。流傳幾千的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎？那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰呢？
14.
閱讀全文，在第⑦
段橫線處填寫一個能夠概括上文內(nèi)容的句子，使上下文語意連貫。（寫在下面的橫線上）（4
分）
，而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。
答案：燕子不但勤勉（意思相近即可）
解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦
段相鄰的⑤⑥
段的內(nèi)容。第⑤
段說的是燕子筑巢，第⑥
段說的是燕子哺乳，將兩段結(jié)合起來分析，用第⑥
段中的詞語“
勤勉”
更能概括燕子的特點。第二步，聯(lián)系第⑦
段最后一句“
單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩”
，再聯(lián)系橫線后的句子“
而且給人類帶來了無窮的審美愉悅”
，明確橫線處與橫線后的句子連起來說明了人們喜愛燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語“
而且”
分析橫線處應(yīng)有一個“
不但”
與之搭配，將燕子的“
勤勉”
與“
不但”
連起來，就能得出答案。
15.
閱讀第③
段，說一說下面句中加點詞語的表達(dá)作用。（3
分）
燕子是鳥類家族中的“
游牧民族”
。
答案：“
游牧民族”
是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑钯Y源而不斷從一個地方移居到另一個地方（1
分），用在句子中是使用了打比方的說明方法（1
分），生動形象地說明燕子秋天飛向南方，來春天又飛回原來生活的地方的習(xí)性（1
分）。
解析：本題考查句中加點詞語的表達(dá)作用。解答此題時，先要答出“
游牧民族”
的意思，其次要結(jié)合說明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“
游牧民族”
，可以看出運用了“
打比方”
的說明方法，另外，注意結(jié)合句意及“
游牧民族”
的特征概括。
16.
請從說明方法的角度，簡要說明第④
段畫線句的表達(dá)作用。（3
分）
燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,
也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉
答案：該句運用了作比較的說明方法（1
分），將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習(xí)性進(jìn)行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習(xí)慣在空中捕食飛蟲的生活習(xí)性與捕食方式（1
分），從而解釋了燕子不得不每都秋去春來、南北遷徙的原因（1
分）。
解析：本題考查結(jié)合說明方法對句子表達(dá)作用的理解能力。第一步，辨識畫線句子使用了何種說明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，并用“
燕子不能像……
也不能像……”
，將燕子與這兩者進(jìn)行了比較，所以該句使用了作比較的說明方法。第二步，分析表達(dá)作用，要將句子還原到第④
段中，明確第④
段說明的內(nèi)容，抓住和燕子對比的兩個對象來闡述。
17.
文章第⑧
段引用了許多古詩句，你覺得這樣寫有什么好處？（2
分）
答案：增強文章的可讀性，增強語言的表達(dá)效果，使文章文采飛揚（1
分），內(nèi)容更加充實、豐富，從而更好地說明人們對燕子的喜愛（1
分）。（意思相近即可）
解析：本題考查說明文語言特點的能力。解答時要從語言與內(nèi)容兩個層面分析。從語言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容上看，則更能表現(xiàn)出第⑦
段中所說的人們對燕子的喜愛之情。
18.
下列說法有誤的一項是（3
分）
A.
文章開篇介紹燕子與人類的密切關(guān)系，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B.
第③
段“□”
處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“
無論”“
哪怕”“
也”
。
C.
文章第③④
段的說明順序是邏輯順序。
D.
文章結(jié)尾“
那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰”
，運用了設(shè)問的修辭手法，留給讀者無限的思考。
答案：D
解析：本題考查對說明文綜合知識的辨析能力。A
、B
、C
項說法正確。D
項“
那尋尋覓覓的徘徊……
又能寄與誰呢”
，使用了反問的修辭手法，不是設(shè)問。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/433837.html
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