雨巷>>
學案及答案
【學習目標】
1
．介紹作者，了解詩歌內容（知識目標）
2
．通過朗讀與鑒賞，感受這首詩的音韻美及其展示的對追求的態(tài)度（情感目標）
【知識鏈接】
1
．作者和背景介紹：
戴望舒（
1905
．
3
．
5-1950
．
2
．
28
）原名戴夢鷗，中國三十代
“
現(xiàn)代派
”
象征主義詩歌代表人物。
生于浙江杭州，是中國現(xiàn)代著名的詩人。望舒是他給自己起的筆名
,
出自屈原的《離騷》
:“
前望舒使先驅兮
,
后飛廉使奔屬。
”
望舒即月神
,
純潔而溫柔
,
多情又瀟灑。
(
飛廉即風神
).1929
4
月第一本詩集《我的記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時的名作，他因此被稱為
“
雨巷詩人
”
。
1927
3
月，因宣傳
geming
而被反動當局逮捕拘留過保釋后又遭通輯
,
他避難江蘇松江，雖精神彷徨、迷惘，但不甘消沉，仍執(zhí)著地探求真理。蝸居鄉(xiāng)間又有機會結識了墊存的妹妹絡，詩人心里又暗生出許些企盼�！队晗铩肪褪窃谌绱诵木诚聞�(chuàng)作的
.
2
．意象和意境：
意境是文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間
,
是一種境界和情調，它通過形象表達或誘發(fā)，是要體悟的、抽象的。
意象是以表達哲理觀念為目的、以象征性或荒誕性為基本特征以達到人類理想境界的表意之象，即為藝術典型
,
它是一個個表意的典型物象，是主觀之象，是可以感知的，具體的。
意象或意象的組合構成意境，意象是構成意境的手段或途徑。正確的把握二者都需要想象。
意象構成意境主要有兩種情況：其一，由一個意象構成一個意境。其二，意象組合形成意境，即由多個意象構成一幅生活圖景，形成一個整體意境。意象離不開意境
【走進課文】
1
．同學們自由讀課文
,
劃分層次
,
試用第一人稱、散文的形式、詩的語言簡單的復述
“
我和丁香姑娘
”
之間的故事
梗概
:(
注意環(huán)境、景物、動作、肖像、心理等描寫方式的運用
.)
2
．再讀課文
,
說說這首詩有哪些意象
?
最主要的這兩個意象有何象征意義
?
3
．
“
一千個讀者一千個哈姆雷特
”,
有人說雨巷是一首政治詩
,
有人說它是一首愛情詩
,
還有說它是一首哲理詩
,
結合詩歌談談你的理解
.
4.
從節(jié)奏音韻等方面說說這首詩美在何處
.
5
．閱讀下面這首詩，完成（
1
）（
2
）題。
獻給貝多芬
鄭敏
人們都在痛苦里哀訴
唯有你在痛苦里生長
在一切的沖突矛盾中從不忘
將充滿希望的主題燦爛導出
你的熱情像天邊滾來的雷響
你的聲音像海底噴出的巨浪
你的心在黑暗里也看得見善良
在苦痛的洪流里永不迷失方向
隨著軀體的聾黯你乃像
一座幽閉在硬殼里的火山
在不可見的深處熱流旋轉
于是自遼遠的朦朧降臨
你心中
神的宏亮的言語
霎那間千萬聲音合唱圣曲
（
1
）對這首詩的解說，不恰當的一項是：（ ）
A.
全詩從
“
痛苦
”“
矛盾
”“
黑暗
”“
聾黯
”
等詞語中，可以看出貝多芬身軀的殘疾和內心的苦痛。
B.
第一節(jié)開頭兩句是寫人們生活的苦難和貝多芬在痛苦中奮爭的信心和生活下去的勇氣。
C.
第二節(jié)中的
“
善良
”“
永不迷失方向
”
是貝多芬在音樂上取得杰出成就的動力和航向。
D.
第三節(jié)中的
“
旋轉
”“
降臨
”“
霎那間
”
形象地表現(xiàn)了貝多芬音樂創(chuàng)作的過程。
（
2
）對這首詩的賞析，不恰當的一項是：（ �。�
A.
本詩深沉雋永，而第二人稱的寫作方式又給讀者以誠摯親切和熱情洋溢之感，全詩充滿了崇敬和贊美之情。
B.
第一節(jié)作者運用對比手法，表現(xiàn)了貝多芬對待挫折和不幸的態(tài)度，不僅超脫痛苦，還能將其滲透到音樂中去，使之升華。
C.
第二節(jié)用
“
天邊滾來的雷響
”
和
“
海底噴出的巨浪
”
兩個形象的比喻，寫出了貝多芬生命熱情的巨大聲勢。
D.
第三節(jié)中
“
隨著軀體的聾黯
……
硬殼里的火山
”
一句既是比喻又是對比，表現(xiàn)貝多芬為擺脫痛苦奮力掙扎的情形。
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