數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間;學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā).創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題意境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐;思考;探索;交流;主動(dòng)獲得知識(shí).學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)活潑富有個(gè)性地去學(xué)習(xí).因此,教師為達(dá)到此目的,我認(rèn)為要從以下幾方面去努力.

　　一、做好課前準(zhǔn)備,重視備課

　　備課是上好課的先決條件,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.備課首先要備好教材,要備教材思想內(nèi)容;知識(shí)體系;課堂教學(xué)目的主要是使學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力.其次是備學(xué)生,備好學(xué)生才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使教師教和學(xué)生學(xué)和諧統(tǒng)一.還須備教法,教法是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),在備教材,備學(xué)生基礎(chǔ)上選擇較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是十分必要的,大法必依,小法必活。

　　二、做好課堂教學(xué)模式的選擇

　　要想達(dá)到好的教學(xué)效果,教學(xué)模式的選擇也是十分重要的.對(duì)于教學(xué)模式的選擇我認(rèn)為可從三方面選擇:一是可根據(jù)本堂課教學(xué)內(nèi)容來(lái)選,若本節(jié)課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,可選用以學(xué)生自學(xué)為主.教師輔助或點(diǎn)撥.這樣可培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力.若本節(jié)課內(nèi)容較難.教師可設(shè)計(jì)一系列活動(dòng),使學(xué)生由淺入深逐步進(jìn)入知識(shí)的海洋.從而自主掌握好內(nèi)容.二是根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)選擇,由于學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,根據(jù)每班學(xué)生年齡;知識(shí)基礎(chǔ);認(rèn)識(shí)水平;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)風(fēng)格;學(xué)習(xí)態(tài)度的不同選擇不同的教學(xué)模式.若某班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,自學(xué)能力較強(qiáng).常選用自學(xué)輔導(dǎo)模式或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式.若學(xué)生年齡較小.認(rèn)識(shí)水平較低,常選用實(shí)踐活動(dòng)模式,使他們能通過(guò)活動(dòng)感受知識(shí)來(lái)源;應(yīng)用.這樣印象較深,易于掌握.三是教學(xué)模式還可根據(jù)教師特點(diǎn)進(jìn)行選擇,教師可根據(jù)自己特點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格選擇不同教學(xué)模式.教師若對(duì)教學(xué)內(nèi)容有透徹理解,善于用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己思想,可用講練結(jié)合模式.若教師洞悉數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展,善于啟發(fā)學(xué)生思維,可選用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式,本人常采用后面一種。

　　三、做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì),重視引趣

　　在教學(xué)模式選擇基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生情況,教學(xué)內(nèi)容做出較好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是十分必要的,它是貫穿整堂課的主線,是能否能吸引學(xué)生的關(guān)鍵,教學(xué)設(shè)計(jì)主要以適合學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,引起學(xué)生興趣,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)為目的而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng).可根據(jù)班級(jí)不同風(fēng)格,選擇不同教學(xué)設(shè)計(jì).教學(xué)設(shè)計(jì)要注重設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng),大面積激發(fā)學(xué)生思考,將分層教學(xué)貫穿在課堂教學(xué)之中.使學(xué)生對(duì)抽象枯燥的數(shù)學(xué)課變?yōu)檩^深動(dòng);較有趣的活動(dòng)課.使他們能主動(dòng)去學(xué),教師在課堂教學(xué)中也要注意隨機(jī)應(yīng)變,而不是對(duì)課堂準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)生搬硬套,還要在實(shí)際操作中要注意適當(dāng)變化或聯(lián)想,使一堂課更加有意義;更加生動(dòng).

　　四、做好例題、練習(xí)、作業(yè)的選擇

　　課本例題是如何運(yùn)用知識(shí)解題的經(jīng)典,是思維訓(xùn)練的典范,教師對(duì)例題選擇是十分重要的.目的是使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)較好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法.因此教師要在選題上下功夫,在講例題時(shí),我認(rèn)為應(yīng)選些能說(shuō)明問(wèn)題的,如包含知識(shí)點(diǎn)較多,有特殊解法的,容易出錯(cuò)等,通過(guò)講解能讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí),掌握解題技巧,學(xué)會(huì)辨別是非從而找到正確解法.對(duì)幾何題的選擇可選擇些具有拓展深度和廣度的題目,有助于開(kāi)闊學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能用數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題。

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