參加工作至今，我們一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，對(duì)于如何搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教育教學(xué)效果，我們一直在摸索，漸漸地掌握了一些規(guī)律。充分運(yùn)用情感教育，不僅能提高課堂的教學(xué)效果，還能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

　　情感是智力發(fā)展的翅膀，積極情感是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，消極情感是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的阻礙力。只有培養(yǎng)學(xué)生豐富的積極情感并自覺(jué)克服消極心理，才能使學(xué)生充滿(mǎn)熱情地不辭勞苦，不畏困難地去攀登數(shù)學(xué)知識(shí)的高峰。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教師要有良好的情感品質(zhì)，應(yīng)以熱烈的情緒，真摯的感情，和藹的態(tài)度，親切的語(yǔ)言感染學(xué)生。

　　一、增強(qiáng)教育的情感投入，溝通師生的心靈世界

　　課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性�，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，對(duì)其概念、理論、方法等，并不是無(wú)動(dòng)于衷，而是常常抱有各種不同的態(tài)度，會(huì)有各種復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)。如果順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)感到滿(mǎn)意、愉快和歡樂(lè)；學(xué)習(xí)失敗時(shí)，則會(huì)感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問(wèn)題、結(jié)論和方法時(shí)，會(huì)產(chǎn)生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數(shù)學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)，但對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)、增加、堅(jiān)持、調(diào)節(jié)等作用。因此，重視情感教育的投入不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率而且對(duì)其能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是有益的。

　　二、情感教育是開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙

　　教師只有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生時(shí)才會(huì)產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學(xué)情感，激起學(xué)生情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛(ài)的溫暖與幸福。愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我們注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。

　　三、加強(qiáng)教師自身的情感修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生情感健康發(fā)展

　　在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師自身的形象和情感修養(yǎng)，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生、感染學(xué)生。因此，教師要促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展，就要加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，更新教育理念，不斷完善自我；擴(kuò)大知識(shí)視野，重視教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等方面的修養(yǎng)，提高自身的情感修養(yǎng)；要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，給他們以鼓勵(lì)、關(guān)心、信心和幫助，使之形成一種積極向上的情感。

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