參加工作至今，我們一直擔任數(shù)學教學和班主任工作，對于如何搞好數(shù)學教學，提高教育教學效果，我們一直在摸索，漸漸地掌握了一些規(guī)律。充分運用情感教育，不僅能提高課堂的教學效果，還能有效地提高學生的數(shù)學素質。

　　情感是智力發(fā)展的翅膀，積極情感是人的認識活動的內(nèi)驅力，消極情感是人的認識活動的阻礙力。只有培養(yǎng)學生豐富的積極情感并自覺克服消極心理，才能使學生充滿熱情地不辭勞苦，不畏困難地去攀登數(shù)學知識的高峰。激發(fā)學生的學習情感，教師要有良好的情感品質，應以熱烈的情緒，真摯的感情，和藹的態(tài)度，親切的語言感染學生。

　　一、增強教育的情感投入，溝通師生的心靈世界

　　課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性�，F(xiàn)代教學理論認為，教師的真正本領，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。

　　在數(shù)學教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學時，對其概念、理論、方法等，并不是無動于衷，而是常常抱有各種不同的態(tài)度，會有各種復雜的內(nèi)心體驗。如果順利完成學習任務，會感到滿意、愉快和歡樂；學習失敗時，則會感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問題、結論和方法時，會產(chǎn)生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數(shù)學的認知活動，但對數(shù)學學習起著推動、增加、堅持、調節(jié)等作用。因此，重視情感教育的投入不僅能提高課堂的學習效率而且對其能力和素質的培養(yǎng)也是有益的。

　　二、情感教育是開啟學生心扉的金鑰匙

　　教師只有真誠的關愛學生，面對學生時才會產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學情感，激起學生情感上的共鳴。在此基礎上的師生雙邊活動，學生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關愛的溫暖與幸福。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。

　　在平時的教學中，我們注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學的好奇心、求知欲以及學習數(shù)學的興趣，覺得數(shù)學不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學”為“我要學”了。

　　三、加強教師自身的情感修養(yǎng)，引導學生情感健康發(fā)展

　　在高中數(shù)學教學中，教師自身的形象和情感修養(yǎng)，會潛移默化地影響學生、感染學生。因此，教師要促進學生情感的發(fā)展，就要加強新課程理論的學習，更新教育理念，不斷完善自我；擴大知識視野，重視教育學、心理學、文學和藝術等方面的修養(yǎng)，提高自身的情感修養(yǎng)；要有嚴謹認真的教學態(tài)度，真誠地對待每一位學生，給他們以鼓勵、關心、信心和幫助，使之形成一種積極向上的情感。

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