〔前蘇聯(lián)〕格·古里亞
這是戰(zhàn)后莫斯科的一個建設(shè)工地。
我們的下面是鐵和混凝土。我們的上面是混凝土和鐵。機器在隆隆作響，電焊的火花向四面噴射。起重機忽上忽下不停地轉(zhuǎn)動著，遞給建筑工人洋灰、磚頭、鐵。我們正站在乘客電梯上。
“
你們得等一下，”一個姑娘說道，“這個時候人們不常利用電梯，所以你們需要稍微等候一下。”
姑娘解釋說。電梯上很潔凈，一切都擦得亮光光的。可是這種潔凈并不是很容易就做到的：四周的洋灰塵土飛揚著，使得她不得不經(jīng)常加以清除。這個姑娘名字叫娜達莎·庫茲涅佐娃，她坐在小長凳上。她從電梯角落的架板上取下了一本書。
“
娜達莎！”姑娘探詢地瞧著我們，一對藍眼睛似乎有倦意了。頭上包著深色的頭巾。頭巾下面露出一綹黑發(fā)，頭巾上也有洋灰點子。她才十七歲。
“
你在這里工作很久了嗎？”我們很想知道，她為什么樂意參加工作，而不去念書。她說：“我父親在這次戰(zhàn)爭中在波羅的海犧牲了……我母親在機關(guān)工作……她除了我還有兩個孩子……”
“
你這是一本什么書？”
“
這是一本代數(shù)。”
娜達莎把鐵門砰然一聲關(guān)上，我們就向上升了。二十一、二十二、二十三層……她答應(yīng)把我們送到大學(xué)大廈的圓頂下面：“從那里可以看見整個莫斯科，了如指掌。”
電梯把我們升得越來越高……我們又談起了娜達莎的那本書。
“
你在準(zhǔn)備功課是不是？”娜達莎轉(zhuǎn)過頭來瞧著我們說：“準(zhǔn)備進這個正在建筑中的大學(xué)。我現(xiàn)在就在工地上的十制學(xué)校里就讀……瞧，已經(jīng)到了。”
我們走上了平臺，平臺上堆滿了鋼架、生鐵管、發(fā)出松脂氣味的松木板……壓縮機把空氣壓入管子時發(fā)出沉重的響聲。上面滴著水點——人們在大學(xué)的圓頂上裝混凝土。娜達莎從她的電梯里跑出來。她在打電話：“丹娘嗎？是你嗎？你好呀，親愛的。咱們的第一課是什么？你知道嗎？……果然不出我預(yù)料……那么，好吧，我不會遲到的……”娜達莎放下話筒，向電梯跑去。從這里，從大廈圓頂?shù)紫逻h望，可以看見整個莫斯科。列寧山位于莫斯科的最高處。一座正在建筑中的大學(xué)大廈在列寧山上聳立著。一朵朵的烏云在陰暗的天氣中從我們站立的窗口飄過……在我們的上面，正準(zhǔn)備著鋼尖頂?shù)母�；在我們的左下方和右下方正在建立巨大塑像的根基，再向下是塔樓，塔樓上將裝置一座九米高的大鐘。中午的霧氣籠罩著莫斯科，使你什么也看不清楚。我們遙望克里姆林宮的塔樓，離塔樓不遠的地方，在斯摩棱斯克廣場上，在高節(jié)爾尼卻斯克河岸街上，在紅場大門旁邊，聳立著一些好像有了生命一樣的巍峨的白石大廈。
一個鐘頭以后，我們又乘電梯下去。
“
娜 達莎，你有什么話要轉(zhuǎn)給丹娘嗎？”娜達莎笑了。
“
問候她一聲。”她說。
“
我們到哪里去找她呢？”
“
你們不是要經(jīng)過入口處的外室嗎？”娜達莎解釋說，“你們在那里就會看見她的。她在研磨大理石。”
大學(xué)總外廳將來要用美麗的大理石完全裝飾起來。工人們在精心地研磨每一方石塊。我們要尋找丹娘。在柱子后面的那一個可能就是她……可是那里有兩個姑娘。哪一個是丹娘呢？我們走到離我們較近的那一個姑娘面前。
“
請問你是不是叫丹娘？”
“
不，我的名字一直是叫季娜。”
“
我們想找到準(zhǔn)備升大學(xué)的那個丹娘。”
季娜嗤嗤地笑了。她的前額上有汗珠，鼻子上有雀斑。
“
這里準(zhǔn)備升大學(xué)的人可多啦。喔，我好像認(rèn)識她。”
季娜便問她的女伴，手指著前面也有一個姑娘在工作的地方：“她是不是叫丹娘？”外室里人很多，很嘈雜。這里正忙著加工工作。裱糊頂棚，墻檐，用磚頭鋪砌墻壁，研磨大理石，焊鐵，攪拌混凝土……這位姑娘為了蓋過嘈雜的聲音，又大聲重復(fù)說：“她是不是叫丹娘？”那姑娘否定地?fù)u搖頭。
“
好吧，不麻煩你了，季娜。請告訴我們，你們今天第一課是什么？”
“
文學(xué)。”季娜答道，“怎么？”
“
這樣看來，你是不認(rèn)識丹娘的。她的第一課是代數(shù)……”
15.
下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）（4分）
A.
小說運用第一人稱，描寫乘電梯時的所見所聞，故事簡單，情節(jié)曲折，極富戲劇性，形象地表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民戰(zhàn)后重建家園的的決心。
B.
娜達莎·庫茲涅佐娃是一個十七歲的青，現(xiàn)在是建筑工地上十制學(xué)校的學(xué)生，她準(zhǔn)備將來進正在建筑中的大學(xué)讀書。
C.
小說以書為線索，通過娜達莎拿書、我們與其談書等情節(jié)，刻畫了一位好學(xué)上進的青形象，預(yù)示了戰(zhàn)后蘇聯(lián)美好的未來。
D.
當(dāng)我們告知那個自稱季娜的姑娘想找準(zhǔn)備升大學(xué)的丹娘時，季娜嗤嗤地笑了，她的笑是對我們無知的嘲笑。
E.
小說結(jié)尾通過對話告知讀者季娜今天第一課是文學(xué)不是代數(shù)，旨在說明戰(zhàn)后蘇聯(lián)青學(xué)習(xí)熱情極高，既有學(xué)理科的，也有學(xué)文科的。
16.
娜達莎有怎樣的性格特點？請做簡要分析。（6分）
17.
小說以“莫斯科的天空”為題，有哪些意義？請作簡要分析。（6分）
18.
這篇小說對于當(dāng)代中國有怎樣的現(xiàn)實意義？試作探究。（6分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
15.
（4分）BE（A項，“情節(jié)曲折，極富戲劇性”分析不當(dāng)，小說情節(jié)并不曲折。C項，“小說以書為線索”表述不當(dāng)，線索當(dāng)貫穿全文始終，而本文的“書”在后半部分就不再提及。D項，“是對我們無知的嘲笑”錯，季娜“嗤嗤地笑”，是笑問者問得難以回答。）
16.
（6分）①好學(xué)上進。一邊工作，一邊堅持學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備上大學(xué)；②工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在施工現(xiàn)場看守電梯，能讓電梯在塵土飛揚的環(huán)境下保持得十分干凈；③熱情友好。主動向乘客解釋，與同事關(guān)系友好；④善解人意，有責(zé)任感。父親犧牲，為幫助母親分擔(dān)撫養(yǎng)弟弟的責(zé)任，就一邊工作一邊讀書。
17.
（6分）①作者登上高樓，從“天空”俯瞰莫斯科的建設(shè)，標(biāo)題與小說的相關(guān)情節(jié)照應(yīng)；②“天空”象征高遠，以“莫斯科的天空”為題，顯示了前蘇聯(lián)人民建設(shè)家園的遠大理想；③“天空”象征未來，以“莫斯科的天空”為題，顯示青在國家重建中的作用，預(yù)示國家美好的未來。
18.
（6分）①小說寫了前蘇聯(lián)人民戰(zhàn)后重建，作品啟示我們要像他們那樣團結(jié)一致建設(shè)自己的家園，促進現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族的騰飛；②小說寫前蘇聯(lián)戰(zhàn)后重建，突出了建大學(xué)，說明他們對科技文化和教育事業(yè)的重視，啟示我們在四化建設(shè)中要重視科技文化和人才培養(yǎng)；③小說寫以娜達莎·庫茲涅佐娃為代表的前蘇聯(lián)青堅持邊工作邊求學(xué)的事，啟示輕人要好學(xué)上進，堅持用科學(xué)文化知識武裝自己，提升自己。
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