1.回歸課本，梳理基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)
按照《大綱》中的知識(shí)體系要求，靜下心來(lái)梳理教材，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)學(xué)中的一些結(jié)論性術(shù)語(yǔ)要讀、背、默。①讀：首先是泛讀即通讀教材，在讀的過(guò)程中把重要的知識(shí)用筆劃下來(lái);然后是精讀，根據(jù)《大綱》的要求，精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小、實(shí)驗(yàn)等。②背：重要學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)等要背熟。③默：對(duì)學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以確保準(zhǔn)確無(wú)誤由此學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。
2.加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練，提高
2008年山東《考試說(shuō)明》明確規(guī)定了生物的三項(xiàng)能力要求
①獲取與處理信息能力。②理解與綜合運(yùn)用能力。③實(shí)驗(yàn)與探究能力。具體包括：表達(dá)能力———闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)現(xiàn)象;觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力———會(huì)用多種.表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象;分析綜合能力———正確解釋生物學(xué)問(wèn)題;探究和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力———用恰當(dāng)方法探究和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí);獲取新知識(shí)、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力&mdash 高中歷史;——應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。指導(dǎo)做好以下幾個(gè)方面：
⑴看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞、方式的偏差、解題步驟的疏漏。把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
�、七x做真題。選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，達(dá)到最后的鞏固。
⑶面向基礎(chǔ)題，面向中檔題，加強(qiáng)對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)試題解題方法的訓(xùn)練。對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清晰的思路。
強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一定要學(xué)會(huì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三大原則，即：對(duì)比(或?qū)φ?、等量和單一變量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)題有兩種：探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)是指事前不知結(jié)果，結(jié)果討論時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是“如果(若)，則”。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論時(shí)就是要驗(yàn)證結(jié)論，不能分幾種情況去討論。實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙�、材料用具、�?shí)驗(yàn)儀器的使用等是近幾年高考模考的方向，要加強(qiáng)訓(xùn)練。
�、柔槍�(duì)單選題、非選擇題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題等各種題型進(jìn)行訓(xùn)練。
�、賵D表題：包括圖像題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要求能識(shí)別各部分的名稱(chēng)，并掌握其結(jié)構(gòu)和功能;圖解題要學(xué)會(huì)剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中的每一個(gè)過(guò)程;表格題要求看清橫欄和縱欄的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律。
�、谇�題：曲線的一般解法為看清橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義，把握曲線的變化規(guī)律，特別是變化點(diǎn)，如上升、下降的點(diǎn)要弄清原因。當(dāng)幾條曲線在一個(gè)坐標(biāo)中，要分析比較它們之間的關(guān)系。
�、蹖�(shí)驗(yàn)題：從近三年高考來(lái)看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且會(huì)出現(xiàn)新的題型，是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。
④應(yīng)用題：聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如溫室栽培蔬菜如何提高產(chǎn)量、 “神舟”飛船所涉及的太空育種、癌癥、艾滋病、禽流感等問(wèn)題。
�、菰趶�(fù)習(xí)過(guò)程中穿插綜合訓(xùn)練，以各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進(jìn)行訓(xùn)練，按高考要求進(jìn)行考試，以此來(lái)提高應(yīng)試技巧和素質(zhì)。尤其是運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題的能力
�、蘅朔姆N偏向：(1)克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。生物科復(fù)習(xí)時(shí)切忌丟開(kāi)教材，做難題、偏題、怪題。(2)克服速度過(guò)快。內(nèi)容多，時(shí)間短，切忌一知半解。(3)克服照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料、試題不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)。(4)克服題海戰(zhàn)術(shù)。生物試題很多，題海無(wú)邊，要以質(zhì)取勝，做一題會(huì)一類(lèi)題。
3.關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際
近幾年生物高考的重要特點(diǎn)之一是科技應(yīng)用類(lèi)試題的比例不斷增大。熱點(diǎn)信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產(chǎn)物，在未來(lái)的高考中，這一點(diǎn)將會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)。多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，利用所學(xué)的知識(shí)去解決遇到的、了解到的各類(lèi)問(wèn)題。高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題為背景進(jìn)行命題的，力求比較真實(shí)和全面地模擬現(xiàn)實(shí)。
復(fù)習(xí)時(shí)，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如航天生物學(xué)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)、艾滋病、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感、生物育種、人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)提取有效信息、整理信息、遷移信息的能力。
4.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。要求在復(fù)習(xí)時(shí)做到“看”與“練”相結(jié)合。要重視每一次演練，把平時(shí)考試當(dāng)高考，高考時(shí)自然就成了平時(shí)，保持一個(gè)平和的心態(tài)。充分利用好理綜練習(xí)與高考理科綜合考試同步時(shí)間的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證考場(chǎng)上有良好的精神狀態(tài)�？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸教材，澄清一些概念。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/44939.html
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