（臺）鄭明?
不記得從何時開始
,
竟聽到有人以
“
教授
”
之名呼我。剛開始時，非常不習慣
,
總是弄不清對方在叫誰。過一陣子
,
會愣一下
,
方悟了過來。而今日子久了
,
漸漸
“
耳熟能詳
”,
誰叫我又姓鄭呢
,
越聽越耳順的
“
真焦瘦
”,
越想越合我那又焦又瘦的形相。
在講臺上
“
蓋
”
了十幾
,
已算是資深的誤人子弟者
,
從來不敢自覺有資格對輕人傳道授業(yè)解惑。實在說
,
自己老感到營養(yǎng)不良
,
腹茍原極賽滯
,
阮囊又常羞澀
,
加上先天不良
.
后天失調的身材
,
哪能不算是真正正牌的
“
焦瘦
”
呢
!
在純做女兒的時代
,
父母承認我是只書蠢蟲
,
也就縱容我對家事的不聞不問。有一天
,
當我成為自己小家庭的一家之主時
,
衣食住行
,
向夾不講究的人
,
自帳也是因陋就簡
,
有個窩蹲
.
已常感福分不淺
,
沒想到招待過三次客人
——
當然只招待得起滾水泡茶
——
之后
,
居然連惹三次嚴重警告
:
如今不比孔子時代
,
居陋巷的顏回雖然博得夫子贊美
,
卻因營養(yǎng)不良、居住環(huán)境污染而短命
!
訓話的人是那么振振有辭
,
使我立刻反省一下自己的陋室
:
房子是陳舊了點、空間是逼幾了點、光線是隊晤了點、家具也老爺了點
……
殊不知這正合我這么
“
焦瘦
”
的人居住。在一切從簡的原則上
,
我的客廳充當了書庫
,
只見書架，不見沙發(fā)
——
這大約是最令朋友不滿的一點。不過，訪客坐在硬餐凳上總是坐不久，豈不很省事？與兒子共用的臥房兼書房又兼兒童娛樂室，地板上幾乎每天都堆滿了我的書及他的玩具，那自然是訪客止步的禁地。
由于我這個人無能，在廚房里永遠變不出什么好湯好水，加上人丁單薄，便沒有下廚房學展身手的念頭。好在二十世紀物質文明早已提供我便宜又實用的冰箱，冰庫里經�？梢詢Σ乩鋬鏊�、漢堡、肉粽，一趟車便可載回半個月的熟食。既省時省事又可保持身材
“
長壽
”
。雖然很少想到白居易，可是卻樂天安命，從來不曾感到大臺北，居不易。
不幸的事總是會偶發(fā)的。有一天，
“
自然主義的茶
”
，因為從客人喝茶時屢皺眉頭便宜可以推知一二，粗茶硬板凳地聊了半小時，已到晚餐時間，我知道冰庫里的那些玩意兒絕不能拿出來
“
怠
”
客，便提議請他老人家到外邊上館子，他居然說還得趕回家替太座燒飯。但是又聊了半小時，他并沒有走的意思，兒子看完卡通，跑過來很詫異地問：
“
今天怎么沒有準時吃飯？
”
我只好再提外吃之議，司馬表示已跟太座說好了，不能在外久留，但仍無離緒。我只好打開冰箱，用最快的速度把殘菜剩飯齊倒在一個缽子里，再飛快地把它丟進電鍋中，蓋上蓋子，按下開關。但不幸的是，電鍋擺在客廳兼餐廳的鞋柜上，我雖然用紀政般飛躍羚羊的速度從冰箱沖到電鍋邊，且企圖用身體遮住缽子的內容，可是司馬是個積三十透視人生經驗的小說家，我的圍堵政策怎躲得過他的
X
光眼的掃描呢。
他開始拿出長輩的姿態(tài)了：你這樣的晚餐還是給人吃的嗎？
……
結論是：難怪你們母子都面有菜色！我的理由是目前在外邊偶有應酬，總是大魚大肉，撐得人脹脹的，平時家居好簡單些可順便洗胃。誰知他老人家更不以為然：現(xiàn)代人人講究營養(yǎng)均衡，美食主義，你這種三餐一大飽兩餐一小飽的是哪一世紀的食法？
我私下的結論是：自己跟孔子比較沒有
“
代溝
”
，他老人家講：
“
飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣！
”
說不定還嫌我冰牛奶加面包已過于奢侈呢。從此以后，我極害怕吃飯時間司馬大人來臨檢。
我固執(zhí)地相信一名
“
教授
”
的專任職務是讀書，兼任任務才是教書。只有不停地吸收新養(yǎng)料，授課才能活水不斷。至于演講、評審、編書甚至交友等工作實只能放在
“
休閑時間
”
偶作一秀。尤其對一個天資駑鈍的人，像我，讀書更得人一己百、人百己午的多花些力氣才行。再者，我讀書偏有怪癖，總要為寫點什么才讀得最有效率，因此趴在桌上成為我最慣常的姿勢，美
“
親子活動時間
”
。我早已習慣邊走邊胡思亂想，因此迎面而來的熟人，也經常視若無睹，終于挨上目中無人之罵。有一次，從郵局信箱里拿出一疊信，邊走邊折閱，突然有個人沖著我說：喂！下次不要在馬路上邊走邊看東西哦！原來我已走上大馬路了。并非市虎特別禮讓
“
教授
”
，面是因為我焦瘦的體形，小得讓他們撞不到�；氐郊遥『冒言撎幚淼男偶粝聛�，把該丟的資料垃圾桶。由于性子急，訓練出相當?shù)目靹幼�，常想自己可能有資格參加馬拉松賽，因為走在路上時我?guī)缀踉诰毰堋?br />上課是教書匠最苦也最樂的時候。是甘是苦，要看上的是什么科目。例如學校派我上
“
四書
”
，對于不諳義理的我，要在一學期內講授《大學》
——
《大學》正文一共有一千五百字，以我慣�？旃�(jié)奏的講課速度，并用上高中國文的方式，兩個鐘頭便可以把一學期的課程上完。不論如何提醒自己說話慢點，上課時遲到一點，下課早退一點
——
一個學期還是遙遙乎其遠哉！在講臺上真是如站針氈！
當然，對于擅長義理的人而言，講
“
四書
”
乃是莫大的享受。我上現(xiàn)代文學或古典小說，總感到自己比較
“
物盡其用
”
些。偶然發(fā)現(xiàn)還能吸引聽眾的注意力時，靈感也會左右逢源、紛至沓來。尤其文學課程是一種再創(chuàng)作的工作，當興會淋漓時，焦瘦的我，有時不免膨脹自己的智商，還以為具有兩把刷子哩。也因為偶能意興踹飛，又時常能笑自己可笑之處，上課自然有莫大的快樂，也就忘了是否誤人子弟啦。
我的形式生活可能太呆板，物質生活可能貧瘠，但是我都不曾因此而感到任何
“
委屈
”
。我的快樂建筑在一篇簡陋的稿子趕完的那一剎那，一堂平凡的課卻使我自得的時候。我焦瘦的底牌確然欠缺光華，但是，哪些個人不珍視他自己的敝帚呢！
15
．簡要賞析文章第一自然段。（
4
分）
15
．參考答案：開篇點題，首句標其目，揭示文章內容；起筆自然，行文真率樸實，巧用諧音仿詞，充滿幽默感；引下下文，為全文定下真實開朗輕松看待人世、自謙自省、自我嘲侃的行文格調。
評分細則：
4
分，每個要點
2
分，任答對兩個要點即可。大意對即可。
16
．文中亮出教授的
“
底牌
”
有哪些些？請簡要概括。（
5
分）
16
．參考答案：形相
“
焦瘦
”
，愧為人師；因陋就簡，家居陋室；理家無能，不善烹調；分秒必爭，嗜讀如命；喜愛上課，有苦有樂。
評分細則：
5
分，每個要點
1
分，大意對即可。
17
．分析文章具體敘寫
6
分）
17
．參考答案：在行文構思上起到以點帶面，點面結合的作用；更加真實地呈現(xiàn)自己不講究衣食住行，不善理家的底牌；同時突出了作為自知分子的率真、知性的品性。
評分細則：
6
分，三個要點每個要點
2
分。大意對即可。
18
．試探究文中透視出作者人生情懷？（
6
分）
18
．參考答案：文中作者一反流行的世俗，掏心亮肺地自掀
“
底牌
”
，即自己的諸多不足，表現(xiàn)出行事光明、胸懷磊落、正直無畏的作風和品性；
“
我的快樂建筑在一篇簡陋的稿子趕完的那一剎那，一堂平凡的課卻使我自得的時候。
”
更表達出人生的快樂是在事業(yè)追求之中的人生價值觀。
評分細則：
6
分，兩個要點每個
3
分。每個要點，觀點
1
分，分析
2
分。大意對即可。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/455919.html
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