蔣士銓
吾母姓鐘氏，幼與諸兄從先祖滋生公讀書，十八歸
先府君。
銓四齡，母日授四子書數(shù)句，苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波磔點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓(xùn)十字，明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。先外祖家素不潤，歷饑大兇，益窘乏。時銓衣服冠履，皆出于
母。母工纂繡組織
，凡所為女紅，攜于市，人輒爭購之；以是銓無襤褸狀。
記母教銓時，組
?
紡績之具，畢置左右，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚①，旋復(fù)持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見汝父!
”至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣。”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀；雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：“妹一兒也，何苦乃爾
?
”對曰：“子眾可矣；兒一，不肖，妹何托焉!
”
銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎?
”曰：“然!
”“然則何以解憂?
”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也
。
”銓誦聲瑯瑯然，母微笑曰：“病少差矣
。”由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。
十歲父歸。先府君每決大獄
，母輒攜兒立席前曰：“幸以此兒為念!
”府君數(shù)頷之
。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急；稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言，吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教亦益是以嚴(yán)。
又十載歸，卜居于鄱陽，已巳，有南昌老畫師游都陽，能圖人狀貌。銓延
之為母寫小像，因請于母，且問：“母何以行樂，當(dāng)圖之以為娛。”母愀然曰：“嗚呼!
自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤匝為恨；而處憂患哀慟間數(shù)十，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂為？銓跪曰：“雖然，母志有樂得未致者
，請寄斯圖也
可乎?
”母曰：“茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎?
鳴機夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉?
”銓于是退而
語畫士，乃圖秋夜之景；虛堂四敞，一燈熒熒，高梧蕭疏，影落檐際，堂中列一機，畫吾母坐而織之，婦執(zhí)紡車坐母側(cè)；檐底橫列一幾，剪燭自照，憑畫欄而讀者，則銓也
。階下假山一，砌花盆蘭，婀娜相倚，動搖于微風(fēng)涼月中，其童子蹲樹根捕促織為戲。
圖成，母視之而歡。銓謹按吾母生平勤勞
，為之略。
[
注]
①夏楚：打。
9
．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確
的一項是
A.
十八歸
先府君
歸：歸來，回來
B.
母工纂繡組織
組織：紡織、編織
C.
先府君每決大獄
大獄：重要案件
D.
銓延
之為母寫小像
延：邀請
10.
下列句子加點詞的意義和用法，不相同
的一項是
A.
時銓衣服冠履，皆出于
母
其皆出于
此乎
B.
銓于是退而
語畫士
門雖設(shè)而
常關(guān)
C.
母志有樂得未致者
求人可使報秦者
D.
請寄斯圖也
可乎
其聞道也
亦先乎吾
11
．下列各組語句中，全都表現(xiàn)蔣母鐘氏嚴(yán)以教子并以兒子的成長為憂樂的一組是
①稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言
②兒及此不學(xué)，我何以見汝父
③張目視母面，淚方縱橫落
④兒能背誦所讀書，斯解矣
⑤母輒攜兒立席前日：“幸以此兒為念!
”
⑥茍吾兒及新婦能習(xí)于勤，不亦可乎
A
．①②⑤
B
．②④⑥
C
．①③⑥
D
．③④⑤
12
．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確
的一項是
A.
因為家道日益衰落，蔣母帶著幼的兒子寄食在外祖父家，仍然樂觀安適，受到親戚和族人的稱道。
B.
蔣母根據(jù)幼兒特點，將竹枝削刻成漢字各種筆畫，合而成字教四歲兒子識字、拼字，讓幼兒玩中認字。
C.
蔣母邊紡織邊教兒讀書；寒夜，兒子在母親懷中睡不到片刻就被母親搖醒繼續(xù)讀書，直到雞鳴才能睡覺。
D.
蔣母每生病，就讓兒讀書解憂；兒讀書不能讓父親滿意，蔣母就流著眼淚打兒子，讓跪在地上熟讀為止。
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