高考學(xué)習(xí)指導(dǎo)：材料解析題型解答
材料解析題通常是由材料和設(shè)問(wèn)兩大部分構(gòu)成。一道題中有一個(gè)或多個(gè)材料作為設(shè)問(wèn)和答題的依據(jù)。材料來(lái)源非常廣泛，只要是能反映歷史事件或歷史現(xiàn)象的相關(guān)內(nèi)容，都可以作為試題的材料；同時(shí)材料形式多樣，有文字材料、圖片材料等。設(shè)問(wèn)靈活，一般從不同角度設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，也有的設(shè)置成一篇?dú)v史小論文，要求考生對(duì)某一歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納。
由于材料題主要考查學(xué)生的學(xué)科能力，所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意如下幾個(gè)方面：1.要養(yǎng)成閱讀原始史料的習(xí)慣，要把有關(guān)材料同教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析理解。2.要全面地理解、提煉材料中的有效信息，特別是對(duì)于一些內(nèi)容較多的材料題，同學(xué)們要按照試題的有關(guān)要求仔細(xì)閱讀，認(rèn)真分析。3.要學(xué)會(huì)處理多種形式的材料，如對(duì)有關(guān)圖片的分析理解、對(duì)地圖的分析、對(duì)圖表數(shù)據(jù)的處理、對(duì)一些文學(xué)作品的處理等。4.要注意將材料中的有關(guān)信息升華為規(guī)律性內(nèi)容，揭示其本質(zhì)。
材料解析題具有多種測(cè)試功能，特別是對(duì)考生的能力測(cè)試作用明顯。主要可以從如下幾個(gè)方面考查學(xué)生的學(xué)科能力。一、可以考查考生閱讀理解歷史材料的能力。這是材料題關(guān)于能力要求的最基本方面，要求考生通過(guò)閱讀史料，結(jié)合相關(guān)歷史知識(shí)，不僅要透徹地理解史料，而且能夠分清哪些材料反映的是客觀事實(shí)，哪些是主觀見(jiàn)解，同時(shí)對(duì)材料能夠去粗取精、去偽存真，最大限度地獲取有效信息、發(fā)掘信息、提煉信息、歸納信息、辨別信息。二、可以考查考生整理資料的能力。在近幾年的高考材料解析題中，多采用原始資料，共中包含許多無(wú)效信息和干擾信息，所以要求考生具有較高的對(duì)資料的分析、整理和概括能力。三、可以考查考生在特定歷史情境中分析、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。試題中經(jīng)常選用一些教材上沒(méi)有涉及到的材料，甚至同教材相關(guān)內(nèi)容相左的材料，讓考生完全通過(guò)閱讀材料對(duì)歷史人物和歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，考查考生實(shí)事求是、客觀準(zhǔn)確地分析問(wèn)題的能力。四、可以考查考生利用材料對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論證的能力，要求考生在充分獲取材料提供的有效信息后，通過(guò)自己的獨(dú)立思考，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，分析某一歷史現(xiàn)象或?qū)δ骋粴v史觀點(diǎn)進(jìn)行論證。五、可以考查考生史論結(jié)合的能力。近年來(lái)的高考題較多地要求考生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)和方法分析理解歷史材料，或用從歷史材料中所獲取的有效信息去分析說(shuō)明歷史現(xiàn)象，或論證特定的歷史結(jié)論，所有這些都是考查考生史論結(jié)合的能力。
一、組合型材料解析題
組合型材料解析題即命題時(shí)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，選取幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立但同命題內(nèi)容有聯(lián)系的材料，然后再根據(jù)這些材料設(shè)置問(wèn)題。此類題有如下幾個(gè)特點(diǎn)：1.所選材料從不同的方面或角度對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行闡釋，各材料間的關(guān)系有相互補(bǔ)充的，也有相互對(duì)立的。2.命題較多的是將不同材料內(nèi)容進(jìn)行歸納或?qū)Ρ龋灿械氖欠治龈鱾�(gè)材料間的邏輯關(guān)系。3.此類題主要考查同學(xué)們對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的靈活掌握和運(yùn)用能力，以及最大限度地從材料中獲取信息的能力和分析比較、歸納概括能力。
同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}時(shí)要注意如下幾個(gè)方面：一、要認(rèn)真閱讀材料，明白各個(gè)材料間的差異和聯(lián)系，對(duì)各個(gè)材料中的有效信息進(jìn)行歸納，并且進(jìn)行比較，明確它們的具體含義。在閱讀過(guò)程中要注意對(duì)材料逐句閱讀，且要總結(jié)出每句的大意，這樣再歸納每層、每段的大意。同時(shí)要注意層與層之間、段與段之間的聯(lián)系。二、要根據(jù)試題設(shè)問(wèn)的內(nèi)容對(duì)材料進(jìn)行分析，這樣能做到有的放矢，有些試題是針對(duì)不同的材料設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)題來(lái)分析材料可以縮小閱讀范圍，提高做題的針對(duì)性。三、可以直接依據(jù)材料中的有關(guān)內(nèi)容或概括材料的要點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題，也要注意在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示歷史現(xiàn)象、歷史事件或某一觀點(diǎn)背后的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/460135.html
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