課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道�，F(xiàn)在高考已經(jīng)提前到六月份了，高三的教學時間比過去整整少了一個月，這給數(shù)學課教學帶來了一定的壓力。由于每節(jié)課的時間和總學時的減少，確實給數(shù)學教學帶來了很大的麻煩，對于“減時不減量”這一矛盾，除了對教材的內(nèi)容進行重新修訂調(diào)整外，對教師來說，最迫切的問題就是如何提高四十分鐘的課堂教學的效率，盡量在有限的時間里，保質(zhì)保量地完成數(shù)學教學任務。
一、每一節(jié)數(shù)學課都要有明確的教學目標
布魯姆在他的《教育目標分類學》一書中，將教學目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法，進行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。
二、每一節(jié)課都要能突出重點、化解難點
每一節(jié)課都要有一個重點，整個40分鐘的數(shù)學教學都應當是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本節(jié)課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容是整節(jié)課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書及其它教學媒體的應用，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印跡，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
三、數(shù)學教師要善于應用現(xiàn)代化教學手段
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學設備和網(wǎng)絡一起已經(jīng)進入了尋常教室。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切�，F(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量，對提高教學效率起著不可低估的作用；二是直觀性強，容易激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；三是把教師從比較繁重的板書中部分解放出來，使教師能有精力講深講透所舉例題，提高講解效率；四是有利于對整節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在臨近結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀等現(xiàn)代化教學輔助設備，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然幕上，使學生進一步理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板書量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問題、文字量較多的應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀等現(xiàn)代化教學輔助設備來完成，甚至還可以通過網(wǎng)絡及時了解其它名校名師對本課題的新觀點和新方法。當然如果有條件的話，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。比如在講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積和公式的推導過程時都可以用電腦來幫助我們更好的完成本節(jié)課的教學任務。
四、根據(jù)具體內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一節(jié)課都有每一節(jié)課的教學任務和目標要求。教師能隨著教學內(nèi)容的變化、教學對象的變化、教學設備的變化，靈活應用教學方法。有時，在一節(jié)課上要同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴在得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
五、對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時給予鼓勵
在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述概念；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上講臺重新解答。有時，對于基礎(chǔ)差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。
六、充分發(fā)揮學生為主體，教師為主導的作用，調(diào)動學生的學習積極性
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領(lǐng)路人。
七、處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學
盡管教師對每一節(jié)課都作了充分的準備，但有時也可能遇到一些預料不到的事情。如一次我在講授《復數(shù)的概念》時，有“兩復數(shù)不全是實數(shù)時，不能比較大小”這一結(jié)論，但沒有證明。教學計劃中也沒有證明的要求。在課間當帶到這個問題的時，有一位成績較好的學生要求我寫出解答。我就因勢利導，向?qū)W生介紹了數(shù)的大小比較的原則，并利用這一原則說明了“i>0”不能成立的原因。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，對那位同學說，關(guān)于詳細的證明的過程，我在課后再跟你面談。這樣，雖然增加了課時的內(nèi)容，但也保護了學生的學習主動性和積極性，滿足了學生的求知欲。
八、要精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐
根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出或者請學生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來，而不是由教師一個人成“承包”，對學生進行“匯、演、灌”。教師應騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本節(jié)課的教學內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當?shù)囊�，為下一�?jié)課做準備。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：蔣小勇
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