第一：夯實基礎(chǔ)。綜合的考查離不開基礎(chǔ)。在二輪中，應(yīng)靜下心來把課本梳理一遍，加強和鞏固對的理解，并及時解決有疑問的點。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識網(wǎng)絡(luò)，提高，變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。另外，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。
第二：回顧反思。在對知識進行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，將原先做過的及練習(xí)題整理出來，看看自己練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么。如果是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，可以督促自己去進一步理解知識；如果是審理不嚴(yán)造成的，應(yīng)提醒自己加強審題，提高正確率。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真對待每一次的測試，避免再犯同樣的錯誤。
第三：精選精練。在距還有3個月的時間中，每個都應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃�；A(chǔ)好的同學(xué)，可以嘗試去做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分 高中學(xué)習(xí)方法；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主，保證不丟基本分。
第四：關(guān)注熱點。關(guān)注社會熱點，關(guān)注生活，熟悉情景，在解題的時候就能較快地進入狀態(tài)，找到答案。比如：人類基因組計劃、基因工程、沙塵暴、生態(tài)農(nóng)業(yè)、西部大開發(fā)、溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、環(huán)境污染、物種絕滅與生物多樣性的銳減以及最近的瘋牛病、口蹄疫等等。并且嘗試著將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作一些解答。
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