于
堅(jiān)
孔子出生于亂世,那個(gè)時(shí)代禮崩樂壞。非理性的“怪力亂神”非常強(qiáng)大。“必也正名乎”,孔子試圖為中國建立一個(gè)理性的底線,這個(gè)底線是什么?克己復(fù)禮。吾從周。周,就是文治?鬃右⒌牡拙是“文明”,不是比誰的力氣大、誰敢玩命、怪力亂神。怎么個(gè)文法呢?就是以詩意、審美、道德的眼光處理人類生活的矛盾?鬃犹岢娊、文教、雅馴。文教與其他民族不同,文,既是“不學(xué)詩,無以言”,也是“文以載道”,文化一切。“詩三百,一言以蔽之曰:思無邪”?鬃佑迷姇Y樂來為文明設(shè)置底線,當(dāng)然也是最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)文,就是尊重各種各樣的活法,在各種活法之間建立一種文質(zhì)彬彬的關(guān)系,和其光,同其塵。因此顏回這樣的窮人可以在陋巷而不改其樂。千乘之騎的貴族也受到尊重。尊卑有序,修敬無階。人皆可為圣,圣是一種修養(yǎng),不是等級待遇座次。道法自然,造物主沒有將人造成一個(gè)平臺(tái),不是電腦那樣臺(tái)臺(tái)配置一樣的軟件,人是金字塔結(jié)構(gòu)的,尊卑有序,就是說天才與愚昧的差別是自然的結(jié)果。但是,善是一個(gè)平臺(tái),人人都可以止于至善,人人都可以文明,無論貧富貴賤。
孔子的底線其實(shí)是一種普遍價(jià)值。人類從非理性的黑暗走向理性世界,無非就是建立一種普遍價(jià)值。各民族走向理性之路的路數(shù)不同,或視人為原罪,非強(qiáng)力改造灌輸理性不能祛魅。儒學(xué)是信任人,相信人,承認(rèn)人,人之初,性本善。無論如何,雅馴之、武馴之、神明之……各文明都要建立理性的普遍價(jià)值,而這個(gè)價(jià)值無論如何表述,它都要止于至善。如果一種文明居然主張兒子可以殺害父親,朋友可以互相出賣、告密,那么這種文明就不是文明,只是地方性的怪力亂神?鬃拥奈氖堑婪ㄗ匀坏慕Y(jié)果,中國思想早就意識(shí)到人的普遍性,人有心,有惻隱之心。食色性也。這種先驗(yàn)的普遍性使人區(qū)別于野獸?鬃舆M(jìn)一步將這種先驗(yàn)的人性理性化了,升華為文明的底線,這就是人與人關(guān)系中必須遵循仁、義、禮、智、信、忠、孝、止于至善等等。
一百過去,孔家店被徹底砸爛的結(jié)果是什么?就是儒學(xué)在今日國人心靈深處已經(jīng)沒有多少權(quán)威性。人們信奉的是道在屎溺,怎么都行,只要能富起來。近國內(nèi)有些提倡儒教的跡象,在我看來都有游戲性質(zhì),要么是借儒教玩“比你較為神圣”的自我圣化游戲,要么繼續(xù)解構(gòu)孔子,玩世不恭地將孔子進(jìn)一步流氓小丑化,以正劇的方式。廣義的“后現(xiàn)代”在中國是有傳統(tǒng)的,道在屎溺。但經(jīng)常忽略:屎溺,并不是道。
今日中國當(dāng)然需要孔子,嚴(yán)肅地迫切地需要孔子。需要孔子并非什么復(fù)古懷舊,更不是要回到三寸金蓮,而是重建普遍價(jià)值的必需。“必也正名乎”,因?yàn)槲勖呀?jīng)過度了,過分了。如果其他民族的圣殿、金字塔、先賢祠一座座巋然不動(dòng),只有這個(gè)民族總是處于那種圍觀自己的圣賢、經(jīng)典、常識(shí)……被史無前例的屎溺化的歷史虛無主義狂歡中,那么這個(gè)民族就會(huì)在世界民族之林中被輕視。
天不變,道亦不變。道可道,非常道。西方文藝復(fù)興越過十字軍向后看,在更遙遠(yuǎn)的希臘獲得靈感。我相信,中國文化的復(fù)興也一樣,必須在自己的全部經(jīng)驗(yàn)和歷史中總結(jié)教訓(xùn),尋求靈感。
(選自《南方周末》
4
月5
日
15
、孔子為中國建立的理性底線具有哪些內(nèi)容?請用現(xiàn)代漢語闡述。(6
分)
16
、第四段為什么說“廣義的‘后現(xiàn)代’在中國是有傳統(tǒng)的”?這個(gè)“后現(xiàn)代”的狹義在文中具體地說是什么現(xiàn)象?(6
分)
17
、結(jié)合材料,說說中國文化的復(fù)興應(yīng)當(dāng)尋求什么樣的靈感,總結(jié)什么樣的教訓(xùn)。(6
分)
參考答案:中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/468254.html
相關(guān)閱讀:《歷史性的活化、延伸與推進(jìn)》閱讀答案
在詩與思的辯難中,我看到的最有力的文字來自同樣“富有熱情與痛
季羨林《中國文化的內(nèi)涵》閱讀答案
宗白華《悲劇的與幽默的人生態(tài)度》閱讀答案
《墨家剎那輝煌之后為何在歷史上失蹤了?》閱讀答案及解題指導(dǎo)