于是,我每周布置一個(gè)主題,讓學(xué)生通過在一周時(shí)間之內(nèi)的觀察、探究(如對于浮力一章,可探究在裝有鹽水的燒杯中不斷地加鹽,沉入杯中的物體是否真的會(huì)浮上來;對于電學(xué),可讓學(xué)生觀察家里一些用電器的銘牌及電路圖,試試自己畫一遍復(fù)雜的電路圖,等等),寫一篇字?jǐn)?shù)不限的小文章,要求文章要含有剛學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)點(diǎn)并敘述自己的理解感受,學(xué)生們欣然答應(yīng)�，F(xiàn)摘取一些學(xué)生的周記片斷。
“仔細(xì)觀察了我家風(fēng)扇銘牌的電路圖后,我覺得這個(gè)電路好復(fù)雜,分辨不出是串聯(lián)還是并聯(lián),在書本上找不出這樣的電路圖,不過我記得老師好像說過既不是串聯(lián)又不是并聯(lián)的電路一般可以叫混聯(lián)電路,現(xiàn)在我把它的電路圖畫下來……”
“今天,我仿照課本上的驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)存在演示實(shí)驗(yàn),自己親自做了三遍才成功。第一遍:失敗。尋找原因后發(fā)現(xiàn)是杯子的水沒有裝滿。第二遍:失敗。尋找原因后發(fā)現(xiàn)是杯子和硬紙片不是很吻合。第三遍:成功……”
“我自己推導(dǎo)了一下阿基米德原理,根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因??上面表面的壓力差,有F上=P上×S=ρ液gh1×S,F下=P下×S=ρ液gh2×S,F下-F上=ρ液g(h2-h1)×S,很明顯:(h2-h1)×S就是長方體的排開液體的體積V排。所以浮力的大小F浮=ρ液gV排(或F浮=G排)。推導(dǎo)出來后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)公式比死記硬背好理解多了……”
物理周記,既培養(yǎng)的學(xué)生的物理思維表達(dá)能力、邏輯分析能力,又初步鍛煉了學(xué)生觀察生活、科學(xué)探究的能力,與新課程的理念高度吻合。
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