�、俣A段。即確定歷史人物所處的時空范圍，認清他所生活的時代背景。評價任何一個歷史人物，我們都要將他放到一定的歷史時空區(qū)域內(nèi)去考察，即理清該人物與他所處社會歷史條件之間的關(guān)系。②看階級。一般來說，歷史人物的活動都會深深地打上本階級的烙印，受自己階級利益的左右。③定標準。歷史人物評價，其實主要就是要分清歷史人物的功過是非，因而確定評判歷史人物的功過的標準就顯得尤為重要。通常我們把歷史人物在多大程度上順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，在多大程度上促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展作為評判歷史人物功過是非的根本標準。當然，評價歷史人物的標準還有道德標準、價值觀標準等等，但這些都應(yīng)當從屬于前面的兩條根本性標準。④忌極端。人無完人。評價歷史人物要一分為二、客觀全面。既不要將任何一個歷史人物“一棍子打死”，輕率地全盤否定；也不要做任何一個歷史人物的狂熱崇拜者，只看到他的優(yōu)點、而看不到他的絲毫缺點，甚至容不得任何人說他的缺點。⑤重民眾。歷史唯物主義認為，歷史是人民創(chuàng)造的，決定歷史發(fā)展的根本因素是人民而不是少數(shù)英雄人物。歷史上有作為的英雄人物是時勢造就的。但重要歷史人物對歷史的發(fā)展也不是沒有影響。當他順應(yīng)歷史發(fā)展潮流時，就會促進社會的發(fā)展；反之就會對歷史的發(fā)展起阻礙作用。⑥據(jù)活動。評價歷史人物的依據(jù)是什么？不是名家觀點，不是權(quán)威高見，而是歷史人物的活動。在很大程度上，人的歷史其實是他自己寫的。人物評價類的試題和其他類型的歷史試題一樣，解題的基本要求也是必須做到史論結(jié)合，而這里所說的“史”就是指歷史人物的基本活動。
2、評價歷史人物的一般方法。
�、賰煞址ā＜匆环譃槎�，就是既講功績，也講局限或過錯，二者有機結(jié)合，最后再指出什么是其主流。比如，對秦始皇的評價就可以用這樣的方法。②階段法。就是將歷史人物的活動分成兩個或兩個以上的階段，分階段進行評述，然后再適當進行總評。比如，對毛澤東的評價就可以這樣去進行：將其一身分成前后兩個階段，前期功績卓著，晚年犯了極其嚴重的錯誤，但縱觀一生其功績是主要的。③側(cè)面解剖法。把歷史人物一生的活動分成不同的側(cè)面，分角度進行剖析和評價。比如，對孔子評價就可以這樣進行：大思想家、大教育家、學(xué)者和政治家。④縱橫坐標法。將歷史人物放到特定的歷史時空范圍中去考察。比如對康熙帝的評價我們就可以這樣去進行：從縱向即中國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展看，作為多民族國家的捍衛(wèi)者，康熙帝可以說無愧于我們這個國家和民族；但是從橫向即同時代的世界歷史發(fā)展潮流看，康熙帝對世界歷史發(fā)展的大趨勢缺少敏感的意識，依然做著天朝上國的迷夢，使中國錯失重要的歷史發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，因此他對近代中國的落后和挨打又負有一定的責任。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/469321.html
相關(guān)閱讀：高考歷史第一輪復(fù)習(xí)方法