——崔永元對話劉震云
崔永元（以下簡稱“崔”）：現(xiàn)在：“知識分子這個詞在網(wǎng)上很熱門，但好像成了一個中性詞，甚至成了貶義詞，這是因?yàn)榻裉斓闹R分子當(dāng)中發(fā)生了很多事，比如有人約著打架，您怎么看這樣的事呢?
劉震云（以下簡稱“劉”）：我們國家的知識分子，我覺得腦子都挺靈光的。如果說他們出現(xiàn)問題的話，可能出現(xiàn)在眼睛上——知識分子到底能看多遠(yuǎn)。知識分子的目光應(yīng)該像探照燈一樣，它照射的不是過去，也不是現(xiàn)在，而應(yīng)該是未來。比如講，你是一位科學(xué)家，蘋果掉在你頭上，你確實(shí)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)地球是有引力的。還有像發(fā)明蒸汽機(jī)、汽車冰箱等等，這是知識分子應(yīng)該給我們帶來的。那么作為一位研究社會科學(xué)的知識分子，你應(yīng)該考慮如何照亮這個民族未來的道路，而到底我們的知識分子做了多少呢?
崔：你說的是公共標(biāo)準(zhǔn)，還是個人感受?
劉：我覺得是個人感受，如果是公共標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該這樣要求知識分子，知識分子應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)，要能夠照亮未來的道路。在日常生活中，如果我們能感受到知識分子的存在，這是民族的幸運(yùn)；如果感受不到，就是知識分子的失責(zé)和缺度。
崔：我們怎么能感受到知識分子的存在呢?
劉：比如講我們上學(xué)，知識和知識分子對于孩子的影響是關(guān)鍵的，因?yàn)槲覀兊慕逃侵R分子在把持著。我曾經(jīng)在我的母校就說過，中國教育最大的問題是中國教育本身就需要教育，我們通過傳授標(biāo)準(zhǔn)答案的方式，把一百個孩子變成一個孩子，但是在有些民族和有些國度，他們卻把一百個孩子變成了二百個孩子。如果我們和人家比，不說在其他方面的較量，單是在智力上的較量，或者是對于世界認(rèn)識的寬度和深度的較量上，我們確實(shí)存在一些問題。從這個角度來講，我覺得知識分子，從校長到教授，當(dāng)然也包括像我和崔老師這樣的人，我們大家應(yīng)該有那么一點(diǎn)兒反思，甚至是慚愧。
崔：我試著總結(jié)一下您這個結(jié)論， ?
劉：特別準(zhǔn)確。但是呢，有的知識分子比我說的還要更退一步，他不是知識分子，他是“知識分子”。他從幼兒園小班到博士畢業(yè)，考試成績都非常好，別人和他提到的事情，他全知識。但是我覺得知識分子最重要的特點(diǎn)是應(yīng)該有創(chuàng)見，這是非常重要的。我覺得我們中國什么都不缺，我們不缺人，因?yàn)橹袊俗疃�；我們不缺錢，因?yàn)楝F(xiàn)在世界上很多奢侈品店是靠中國人來支撐的。我們?nèi)钡氖鞘裁茨?可能就是你剛才說的，缺的是見識，是遠(yuǎn)見。就像我們修馬路，往往第二就要挖開看一看，可能前一施工的時候，把什么寶貝給落進(jìn)去了；我們的很多座大橋，壽命超不過二十，那可是橋啊，我們的精英們?yōu)槭裁床荒芸紤]得稍微長遠(yuǎn)一點(diǎn)呢?
故適先生曾經(jīng)說過一句話，我非常贊同，他說一個民族和族群，總是在提倡道德而不注重規(guī)則的話，這個民族是會道德淪喪的。我也特別贊賞你之前說過的一句話，我覺得這句話的價值比許多其他知識分子的話有價值多了。你說，很多牢騷其實(shí)是建設(shè)性的聲音。它的理論基礎(chǔ)是什么呢?一個人、一個族群、一個民族，想要干什么，你一定要知道你不能干什么，有時候發(fā)牢騷就是告訴你不能干什么。
崔：其實(shí)我在聽的時候，腦子在走神，我覺得可能這是我們看到的一個知識分子的正常狀態(tài)，他總是憂國憂民，這就是知識分子。但是所謂的憂國憂民，不是說讀過很多課本、受過從學(xué)前班開始的訓(xùn)練就可以完成的，需要的是見識：那么，知識分子的見識是從哪兒來的呢?
劉：老崔不愧是老崔，問題提得特別好，知識分子的概念，未必是讀過書的人是知識分子，有些不識字的人，見識特別深遠(yuǎn)，在我看來就是非常好的知識分子。偉大在哪里?見識在哪里?我覺得也不總在遠(yuǎn)方，有時候就在你我身邊。
15．結(jié)合全文看，劉震云認(rèn)為知識分子應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?（6分）
16．請根據(jù)上下文，在文中橫線處補(bǔ)寫出崔永元的結(jié)論。（6分）
17．劉震云為什么說：“我們大家應(yīng)該有那么一點(diǎn)兒反思，甚至是慚愧”?請結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
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