余 華
我遇到那位名叫福貴的老人時(shí)，夏季剛剛來到。
那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。
這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個(gè)充滿陽光的下午，他向我講述了自己：
這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了。我啊，輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。
孫子死后的第二，看看自己還得活幾，我覺得牛還是要買的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。
買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛市場。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老�？薜媚敲磦模睦锕蛛y受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。
我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。
我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說：
“
行行好，把這頭牛賣給我吧。
”
赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問：
“
你說什么？
”
我說：
“
我要買這牛。
”
他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里，說：
“
你數(shù)一數(shù)。
”
赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：
“
你當(dāng)真要買？
”
我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說：
“
你數(shù)數(shù)錢。
”
那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：
“
不數(shù)了，你拉走吧。
”
我便拉著牛走去，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人說：
“
今天合算，今天合算。
”
牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說：
“
你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的。
”
我拉著牛回到村里，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老�；貋恚袀�(gè)人說：
“
福貴，我看它紀(jì)比你爹還大。
”
會(huì)看牛的告訴我，說它最多只能活兩三的，我想兩三足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是
“
兩個(gè)老不死
”
。
牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。
福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會(huì)，我歇得來精神了，那它也該干活了。
老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。
兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。
老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。
炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。
(
節(jié)選自余華《活著》，有刪改)
1
．小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文本作簡要概括。(4
分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：
本題考查鑒賞作品的形象的能力。解題時(shí)，要通讀文章，找出文中對(duì)老人和牛描寫的句子，注意從齡、動(dòng)作等方面進(jìn)行對(duì)比。簡單概括即可得出答案。本題從老人與牛形象對(duì)比的角度考查對(duì)小說形象的欣賞，包括主要人物形象與重要物象。小說對(duì)老人形象的塑造，主要通過敘述他的人生經(jīng)歷
(
表現(xiàn)他經(jīng)歷坎坷，飽嘗痛苦等
)
，他買牛的舉動(dòng)
(
可憐老牛，因老牛與自己有相似性
)
，及他與老牛一起生活的情景
(
重在表現(xiàn)他們的相似性：
“
老不死
”“
堅(jiān)強(qiáng)活著
”
等
)
。對(duì)老牛的描寫，主要是曬場里
“
流淚
”
的情節(jié)
(
老被殺的痛苦
)
，還有后面勞動(dòng)的情景
(
高老邁，堅(jiān)強(qiáng)活著
)
，對(duì)二者都有村民看法的側(cè)面描寫
(
很像，
“
老不死
”
等
)
。然后比較整合，概括出二者的共同點(diǎn)。
答案：
①
老邁高；②
飽嘗活著的痛苦與艱辛；③
表現(xiàn)出生命的韌性。
2
．分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(4
分)
(1)
牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。(2
分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)
兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。(2
分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：
本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。
(1)
句采用了比喻的修辭手法，本體是
“
老牛
”
，喻體是
“
孩子
”
，福貴把老牛比作孩子，體現(xiàn)了福貴對(duì)親人的渴望。
(2)
句對(duì)
“
兩個(gè)福貴
”
進(jìn)行了描寫，說他們有共同的特點(diǎn)，這實(shí)際上采用的是細(xì)節(jié)描寫的手法，通過一些細(xì)節(jié)描寫，反映出福貴與老牛相依為命、同甘共苦的深厚感情，也暗示出福貴和老牛都已是風(fēng)燭殘。
答案：
(1)
運(yùn)用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。
(2)
細(xì)節(jié)描寫，通過“
沾滿了泥”“
微微晃動(dòng)”
等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。
3
．請(qǐng)簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。(4
分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：
本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。本題考查小說中環(huán)境描寫的作用，既包含自然環(huán)境描寫，也包含社會(huì)環(huán)境描寫。注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上，
①
“
炊煙裊裊
”
，
“
霞光
”
由
“
四射
”
到
“
逐漸退去
”
，
“
田野寧靜
”
等自然環(huán)境，及女人的吆喝聲，男人扁擔(dān)的吱呀聲，共同融合成了老人鄉(xiāng)間生活的環(huán)境，寫出了鄉(xiāng)間生活的特點(diǎn)
(
風(fēng)貌
)
；
②
這是
“
我
”
聽了老人的故事后的一段景物描寫，也是小說的結(jié)尾，其中蘊(yùn)含著
“
我
”
對(duì)老人堅(jiān)強(qiáng)活著的一些感慨，深化了小說的主題，也使表達(dá)更為含蓄。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段
“
霞光
”“
逐漸退去
”
與開頭
“
充滿陽光的下午
”
照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。
答案：
①
點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；②
透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；③
以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意味；④
照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。
4
．結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊?ldquo;
活著”
為題目有什么好處。(6
分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：
本題考查賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。本題考查對(duì)小說題目作用的分析。注意從題目與小說人物形象、故事情節(jié)、主題及藝術(shù)效果等方面分析。
“
活著
”
恰恰是小說中兩個(gè)主要形象
——
老人和老牛的生存狀態(tài)，其中蘊(yùn)含的對(duì)生命的思考正是本文的主題所在，它引導(dǎo)讀者去體會(huì)
“
活著
”
的意蘊(yùn)，產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考。從藝術(shù)效果來看，這個(gè)題目形象生動(dòng)，言簡意賅而又耐人回味。
答案：
①“
活著”
概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；②
讓讀者體味“
活著”
的滋味；③
產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考；④
形象生動(dòng)，言簡意豐，耐人回味。(
答出其中三點(diǎn)即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/469979.html
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