不避世的 布鞋院士 ① 最后時刻，李小文抗拒治療，他曾把醫(yī)院比作 善良的專政 。他理想中離開這個世界的方式是， 不浪費國家資源，不給別人帶來拖累，不讓自己遭那么多痛苦。 不避世的“
布鞋院士”
①
最后時刻，李小文抗拒治療，他曾把醫(yī)院比作“
善良的專政”
。他理想中離開這個世界的方式是，“
不浪費國家資源，不給別人帶來拖累，不讓自己遭那么多痛苦。”
他做到了。
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月，院士李小文穿布鞋作報告的照片火了。他極瘦，蓄須，衣著樸素，赤腳蹬布鞋；他讀書時“
不想考高分”
，“
及格就行”
；他愛讀武俠，博客上自稱“
黃老邪”
；他嗜酒，曾每天一斤二鍋頭；他居然還是個貨真價實的科研泰斗，是國內(nèi)外遙感界權(quán)威。才學(xué)與個性、外形的反差簡直不能更酷，李小文紅得人盡皆知。他自己把意外走紅稱為“
布鞋失火”
，說得“
冷一冷”
。
　　③
才過了9
個月，“
布鞋院士”
又成了高頻詞，曾經(jīng)的軼事如今被用以緬懷。1
月10
日，李小文院士突然病逝。
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月兩院院士大會間歇，李小文被問到出名感想時說，被炒說明“
大家對社會有一種期待”
，他“
撞到了槍口上”
。李小文確實寄托了公眾太多想象，他被以“
掃地僧”
、陶淵明作比，被描述為隱于市的高人。
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李小文說：“
我做課題的原則就是能夠交差。”
但身邊師生都知道他對科研有多嚴(yán)謹(jǐn)審慎。學(xué)生胡容海說老師的“
能交差”
，指的可是把項目申請時下的承諾全部完成。他審閱學(xué)生的報告，勘誤是逐字逐句的。學(xué)生的小組匯報做完，他說，“
公式是不是再好好推一推”
，摳出每一個符號的疏漏。
　　⑥
李小文在博客上也這么較真，與博友的交流，且不論觀點支持與否，指出考據(jù)有誤、表述不準(zhǔn)確、表達不合適是必須的。他曾說“
閉嘴還是可以的，也不是太痛苦”
。但博客上從沒見他對公事“
閉嘴”
。上海“
新踩踏”
引他思考社會心理學(xué)統(tǒng)計；APEC
會議，他操心“
一帶一路”
戰(zhàn)略的啟動實施；還有更早的“5·12”
地震那篇廣為流傳的《遙感道歉》，因調(diào)撥飛機申請低效，耽誤了出遙感圖，他急得恨不能鉆地洞“
地震殉國”
，生了兩天閑氣。
⑦
對一些科技學(xué)術(shù)領(lǐng)域的政策、制度，李小文抱著推動改良的愿望。他擁護引進海外留學(xué)人才的“
千人計劃”
，參加相關(guān)研討會建言，兩三間發(fā)四五篇博文分析海外人才引入政策。回應(yīng)網(wǎng)友提出的海外人才擠走本土人才的質(zhì)疑，他寫：“
如濤哥所呼吁的，我們需要建立一個科學(xué)的科技人才評價機制……
機制尚未建立起來。國內(nèi)就算出了高端人才，潮哥（李源潮）也沒法認(rèn)識你。”
進而提出贊成設(shè)崗公開招聘，既開放“
海龜”
自薦，也開放“
土鱉”
自薦。
⑧
李小文自詡黃老邪，但他并不避世，更不清高狂傲。胡容海說，老師的習(xí)慣是講完加一句“
這個我可能講得不對，你們再補充”
。他不把話說滿，不斬釘截鐵，那些提出反對意見的博文，往往命名為“
請教某某”
、“
與XX
老師商榷”
。他眼里沒有長幼尊卑，對人一律地尊重體諒。病逝消息傳出，他開博的科學(xué)網(wǎng)滿屏追思，大家想念他有趣懇切、平等待人、毫不以師長自居。
⑨
但對自己，他灑脫到了生命的最后時刻。早前李小文就留下了“
尊嚴(yán)死”
預(yù)囑，不接受醫(yī)療搶救。胡容海說老師最不愿麻煩別人。他想起有次會議，飯點休息大家吃盒飯，李小文回家，電梯壞了，胡容海他們要護送身體虛弱的老師下樓，被堅決拒絕了，“
別影響你們吃飯。”
老師病逝那天，走得很快很突然，沒太大痛苦，也沒怎么麻煩別人，胡容海下午到醫(yī)院想看望老師時，已經(jīng)錯過了最后一面。
（摘編自《南方人物周刊》2015
第3
期）
12
．下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是（5
分）
A
．第一段中，李小文院士把醫(yī)院比作“
善良的專政”
是指醫(yī)院雖然治病，但也限制了病人生活的自由，表現(xiàn)了他對生命的灑脫態(tài)度。
B
．李小文院士讀書時不求得高分、生性嗜酒、愛讀武俠、開博客自稱“
黃老邪”
，同時又是科研泰斗，因此他是一個隱于世的高人。
C
．從傳主逐字審閱學(xué)生報告，與博友交流指出考據(jù)表述的不當(dāng)之處，可見他說“
我做課題的原則就是能夠交差”
是一個謙虛的說法。
D
．李小文推動改良科技學(xué)術(shù)領(lǐng)域的政策、制度，經(jīng)常向國家建言獻策，在他的推動下，引進海外留學(xué)人才的“
千人計劃”
得以實施。
E
．文章以第三人稱視角客觀講述“
布鞋院士”
李小文生前身后的若干事，避開主觀抒情與描寫，以許多客觀的事實表現(xiàn)了人物原貌。
13
．文中多處引用李小文院士的原話，請簡析有何作用。（4
分）
14
．請根據(jù)全文探究，標(biāo)題“
不避世的‘
布鞋院士’”
的含義。（6
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
12.
（5
分）B D
解析：B
文中只是說他被公眾描述為“
隱于世的高人”
，并非真的是個隱者；D
引進海外留學(xué)人才的“
千人計劃”
并非由其推動才實施的，李小文院士只是表示支持。
13.
（4
分）【要點】運用正面描寫，突出李小文院士低調(diào)卻又關(guān)心國家社會、專注科研的人物特點（2
分）引用傳主的原話更具真實性，突出了傳記的特征，增加作品的可信度。（2
分）（從人物形象與文體特征兩個角度分析。如有其他答案。言之有理亦可。）
14.
（6
分）【要點】①“
不避世”
表現(xiàn)了李小文院士關(guān)心國家社會，不回避各類媒體，希望通過自己的影響力為社會做貢獻，如他博客上的對社會現(xiàn)象的評論；（2
分）②“
布鞋院士”
一方面表現(xiàn)了他的低調(diào)，他不愿給他人添麻煩，生活習(xí)慣質(zhì)樸，不清高狂傲，有趣懇切；（2
分）③
另一方面“
院士”
也表現(xiàn)出他的精深的學(xué)術(shù)水平，對待科研項目嚴(yán)謹(jǐn)審慎，同時又是遙感領(lǐng)域的權(quán)威專家。（2
分）（如有其他答案，言之有理亦可。）

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