對于學科的，從宏觀上看，有一個時間安排的問題。對文科同學來說，由于高三前期文綜的任務不是很重，而后期的是大量且煩瑣的，需要占據(jù)大部分的學習時間，所以對學科必須根據(jù)不同的學習階段區(qū)別對待。在高三前期，甚至更早一些是，必須對這門拉分的科目給以高度重視，分配學習時間時必須對此傾斜。而在高三第二學期的后半學期，由于文綜有更大的提高空間，因此分配給數(shù)學的時間以每天半個小時為宜，目的是使自己始終對題目有相當?shù)拿舾卸�，不至于生疏�！?br /> 從微觀上看，就是如何解出每一道數(shù)學題的問題。我的經驗是關注通法，有余力再掌握一些技巧。由于文科的數(shù)學題難度一般都不是太大，基礎題（即用通法可以順利解出的題目）占絕大多數(shù)。所以，我們應關注老師上課所講的通法，即一般解法，最好把例題也記錄下來。課后還可以把練習中類似解法的題整理在例題后面，這樣就可以更加充分地體會到這一解法的精髓所在，做到活學活用，舉一反三。當然，學有余力的同學還可以研究一些技巧，但我本人不提倡鉆的太深，浪費時間。事實證明，通法掌握好了，成績一般都能取得優(yōu)秀甚至是拔尖的成績。
我總是在時領會各個點的內涵，然后課后通過做一些有代表性的題加深理解，然后再去看書本，再次理解基礎點。在數(shù)學的學習中，做題不是目的，而是手段：做題是為了達到更深的理解。不要為做題而做題，但同時又要適量地做一些有代表性的習題。平時每次考試之后，我總是用改錯本把錯題抄下來，認真地改正，并在關鍵步驟旁注明所用方法，然后在錯題后寫上評析，總結錯誤的原因。每次考數(shù)學前，我總是把這個本子再仔細地看看，記住我為何犯錯，這樣就可避免我再犯類似的錯誤。 （河北文科 武睿穎）
在學習數(shù)學時，堅持把書上的公式推導一遍，弄清它的來龍去脈，加深理解，在應用時，就能更清楚它的應用范圍及適用題型，且公式的推導方法往往是一種很重要的方法，掌握了它對做其他題目常起拋磚引玉的作用。在做題之后，堅持反思，弄清這道題考的是什麼，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，以前做什么題用過這種方法，今后再遇到怎樣題仍用此法。這樣就達到了舉一反三的效果。
在數(shù)學的考試中，我只會使用一些基本的方法或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來都不會使用。在日常的數(shù)學學習中，我也并不是一個擅長考慮出這些思路的人。班級內有同學會在黑板上講解他對于某道題的“奇怪”的方法，可以說，這些方法我從來都想不出來，我只會聽同學講。如果我聽懂了并且覺得方法好，我就為同學鼓幾下掌，但我從來不會去記那些方法；如果聽不懂我認為也沒關系，至少它不會擾亂我正常的思路。我認為，在考試中，所有的習題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說，用那些怪的方法解題會簡便些，但我用簡單的方法一樣也可以拿到。至于說到用我那些簡便的方法會復雜些，浪費些時間，但再說到剛才的占用少的那一部分，我把那一部分時間縮短了，所以解題的總體時間基本上是差不多的。我認為，在考試中，那些只能用奇怪的方法解決的是不存在的，命題者會考慮到的區(qū)分度，他不會出那些一個思路想不出來就沒法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。
數(shù)學在平時的學習中，應該說我做的題目不是特別多，更多的精力還是用在了對題目的反思回顧，對考試的調節(jié)把握上。以前做數(shù)學題心里比較急，匆匆忙忙做完題，時間卻還剩下半個多小時，準確率可想而知。為了解決這個問題，自己下了很大氣力，老師也是給了我很大的幫助，指導我以一種平和的心態(tài)面對考試，有條不紊，不急不躁。到了最后沖刺階段，這個問題可以說基本上解決了�！�
總的來說，數(shù)學考試應重視速度和準確度，不同的題型可采用不同的妙法巧解。選擇題可采用特殊值法、轉化法等。特殊值法關鍵在于選取適當?shù)奶厥庵担^易掌握。轉化法難度較大，關鍵是將題目條件轉化成簡單的數(shù)學模型，以求巧解；數(shù)學基本概念也應熟識，如復數(shù)的實部和虛部都是實數(shù)等；做解答題時最好先在稿紙上演算一遍后再在答卷上做答，注意要格式整齊、推理嚴密，不可隨意省略步驟。
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