（明）歸有光
余同友
我同得中的好友魏用晦任吳縣縣令未滿(mǎn)三，因考績(jī)列入優(yōu)等被調(diào)入京城擔(dān)任給事中。
夫令之于民，誠(chéng)重矣。令誠(chéng)賢也，其地之山川草木，亦被其澤而有榮也；令誠(chéng)不賢也，其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。君于吳之山川，蓋增重矣。異時(shí)吾民將擇勝于巖巒之間，尸祝于浮屠、老子之宮也，固宜。而君則亦既去矣，何復(fù)??于此山哉?
縣令對(duì)于老百姓來(lái)說(shuō)，確實(shí)是非常重要的，如果縣令確實(shí)是賢良的，那么當(dāng)?shù)氐纳酱ú菽疽矠槊墒芷涠鳚啥械綐s耀；如果縣令不賢良，那么當(dāng)?shù)氐纳酱ú菽疽矔?huì)遭殃，感受到恥辱。
昔蘇子瞻稱(chēng)韓魏公去黃州四十馀而思之不忘，至以為《思黃州》詩(shī)，子瞻為黃人刻之于石。然后知賢者于其所至，不獨(dú)使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。君今去縣已三矣。一日，與余同在內(nèi)庭，出示此圖，展玩太息，因命余記之，噫!
君之于吾吳有情如此，如之何而使吾民能忘之也!
從前，蘇東坡稱(chēng)贊韓琦離開(kāi)了黃州四十多，還念念不忘黃州，以至于寫(xiě)下了懷念黃州的詩(shī)歌。蘇東坡替黃州人把這詩(shī)刻在石碑上。由此后人才明白這樣一個(gè)道理：賢能之士到某一處地方，不單單會(huì)使那兒的人民不忍心忘記他，而且連自己也不能忘記那兒的人民�，F(xiàn)在
他與我同在內(nèi)庭，取出這幅《吳山圖》給我看，一邊欣賞，一邊嘆息，就命我寫(xiě)篇文章記載這件事情。唉！
(
《震川先生集》卷十六)
5
．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A
．夫令之于民，誠(chéng)重矣
誠(chéng)：確實(shí)，實(shí)在
B
．亦被其澤而有榮也
被：蒙受
C
．異時(shí)吾民將擇勝于巖巒之間
勝：風(fēng)水寶地
D
．君今去縣已三矣
去：往，到
5. D
（去：離開(kāi)。）
6
．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A
． 以高第召人為給事中
夫夷以近，則游者眾
B
．君于吳之山川．蓋增重矣飛
是巨盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)
C
．子瞻為黃人刻之于石
身死人手，為天下笑
D
．因命余記之
因賓客至藺相如門(mén)謝罪
6. B
（A
介詞，譯為“
因?yàn)?rdquo;
；連詞，表示并列，譯為“
并且” B
都是介詞，譯為“
對(duì)” C
介詞，譯為“
替”
；介詞，譯為“
被”
。D
連詞，表示承接，譯為“
于是”
；介詞，譯為“
通過(guò)”
。）
7
．下列對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是
A
．文章第一段先交待自己與《 吳山圖》 主人的同關(guān)系，再引出《 吳山圖》的故事，將一地的山川形勝與賢能之士聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也為下文的議論作鋪墊。
B
．文章談了縣令的賢與不賢對(duì)老百姓的關(guān)系，又用蘇軾和韓琦的故事為例，目的是說(shuō)明賢能之官吏自然會(huì)得到當(dāng)?shù)匕傩盏纳钋袘涯睢?br />C
．作者用心雕飾文字，寫(xiě)得清新淡雅，細(xì)膩描繪了吳縣的山水，又將深意寓于山水之外，構(gòu)思非常精巧。
D
．全文結(jié)構(gòu)巧妙，層次井然，抒情含蓄。作者緊扣官與民的關(guān)系來(lái)展開(kāi)議論，同時(shí)也是借他人酒杯澆自家之塊壘，真可謂運(yùn)思良苦。
7. C
（作者在文字上不事雕飾，且選文并沒(méi)有描寫(xiě)吳地山水。）
8
．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（lo
分）
( 1
）君之為縣，有惠愛(ài)，百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于其民。（4
分）
譯文：
( 2
）而君則亦既去矣，何復(fù)??于此山哉？( 3
分）
譯文：
( 3
）君之于吾吳有情如此，如之何而使吾民能忘之也！( 3
分）
譯文：
8.
（1
）魏君任吳縣縣令期間，有恩于民，（離任時(shí)，）百姓設(shè)法挽留他卻未能成功，魏君也舍不得離開(kāi)他的百姓。
（2
）
（3
）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/479445.html
相關(guān)閱讀：“逢萌字子康，北海都昌人也”閱讀答案及翻譯
“吳?，字伯美，山西沁州人”閱讀答案（附翻譯）
《史記?樂(lè)毅列傳》閱讀答案附翻譯
《禰衡》閱讀答案及譯文
“有道之士固驕人主”閱讀答案（附翻譯）