歡迎來(lái)到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

葉圣陶《朱佩弦先生》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中記敘文閱讀 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


實(shí)用類(lèi)文本閱讀( 25分) 朱佩弦先生 葉圣陶 朱佩弦先生是國(guó)立清華大學(xué)的教授,任職已經(jīng)二十多。以前在浙江省好幾個(gè)中學(xué)當(dāng)教師,也在吳淞中國(guó)公學(xué)中學(xué)部教過(guò)書(shū)。他畢了北京大 實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)
朱佩弦先生
葉圣陶
朱佩弦先生是國(guó)立清華大學(xué)的教授,任職已經(jīng)二十多。以前在浙江省好幾個(gè)中學(xué)當(dāng)教師,也在吳淞中國(guó)公學(xué)中學(xué)部教過(guò)書(shū)。他畢了北京大學(xué)的業(yè)就當(dāng)教師,一直沒(méi)有間斷。擔(dān)任的功課是國(guó)文和本國(guó)文學(xué)。
他是個(gè)盡職的勝任的國(guó)文教師和文學(xué)教師。教師有所謂“預(yù)備”的工夫,他是一向做這個(gè)工夫的。不論教材的難易深淺,授課以前總要揣摩,把必須給學(xué)生解釋或提示的記下來(lái)。一課完畢,往往滿頭是汗,連擦不止?此纳裆绻憩F(xiàn)出舒適愉快,這一課是教得滿意了,如果有點(diǎn)兒緊張,眉頭皺緊,就可以知道他這一課教得不怎么愜意。他教導(dǎo)學(xué)生采取一種平凡不過(guò)也切實(shí)不過(guò)的見(jiàn)解:欣賞跟領(lǐng)受著根在了解跟分析,不了解,不分析,無(wú)所謂欣賞跟領(lǐng)受。了解跟分析的基礎(chǔ)在語(yǔ)言文字方面,因?yàn)槲覀兏髡呓佑|憑藉語(yǔ)言文字,而且單只憑藉語(yǔ)言文字。一個(gè)字的含糊,一句話的不求甚解,全是了解跟分析的障礙。打通了語(yǔ)言文字,這才可以觸及作者的心,知道作者的心意中為什么起這樣的波瀾,寫(xiě)成這樣的一篇文字或一本書(shū)。這時(shí)候,說(shuō)欣賞也好,說(shuō)領(lǐng)受也好,總之把作者的東西消化了,化為自身的血肉,生活上的補(bǔ)益品了。他多來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)方面用力,實(shí)踐而外,又寫(xiě)了不少文篇,主要的宗旨無(wú)非如此。我們想,這是值得青朋友注意的。好文字好作品拿在手里,如果沒(méi)有辦法對(duì)付他,好只好在它那里,與我全不相干。意識(shí)跟觀點(diǎn)等等固然重要,可是不通過(guò)語(yǔ)言文字關(guān),就沒(méi)法徹底分析意識(shí)跟觀點(diǎn)等等。不要以為語(yǔ)言文字只是枝節(jié),要知道離開(kāi)了這些枝節(jié)就沒(méi)有另外的什么大事。
他是個(gè)不斷求知不憚?wù)埥痰娜恕5揭惶幍胤,無(wú)論風(fēng)俗人情,事態(tài)物理,都像孔子入了太廟似的“每事問(wèn)”,有時(shí)使旁邊的人覺(jué)得他問(wèn)得有點(diǎn)兒土氣,不漂亮。在文學(xué)研究方面,這種精神使他經(jīng)常接觸書(shū)刊論文,經(jīng)常閱讀新出的作品,不但理解這些,而且與這些同其呼吸。依一般見(jiàn)解說(shuō),身為大學(xué)教授,自己自然有已經(jīng)形成的一套,就把這一套傳授給弟子,那是份內(nèi)的事兒。很有些教授就是這么做的,大家也認(rèn)為他們是行所當(dāng)然?墒侵煜壬蝗,他教育青們,也隨時(shí)受青們的教育。單就他對(duì)于新詩(shī)的見(jiàn)解而言,他歷來(lái)關(guān)心新體詩(shī)的發(fā)展,認(rèn)明新體詩(shī)的今后的方向,是受著一班青詩(shī)人的教育的,他的那些論詩(shī)的文字就是證據(jù)。
他待人接物極誠(chéng)懇,與他做朋友的沒(méi)有不愛(ài)他的,分別時(shí)深切的相思,會(huì)面時(shí)親密地晤敘,不必細(xì)說(shuō)。他在中學(xué)任教的時(shí)候就和學(xué)生親近,并不是為了什么作用去拉攏學(xué)生,是他的教學(xué)和態(tài)度使學(xué)生自然樂(lè)意親近他,與他談話和玩兒。他在大學(xué)里還是如此,學(xué)生就是朋友,他哪里肯疏遠(yuǎn)朋友呢?可是他決不是到處隨和的好好先生,他督責(zé)功課是嚴(yán)的,沒(méi)有理由的要求是決不答應(yīng)的,當(dāng)過(guò)他的學(xué)生的都可以作證明。學(xué)生對(duì)于好好先生當(dāng)然不至于有什么惡感,可也不會(huì)有太多的好感,尤其不會(huì)由敬而生愛(ài)。像朱先生那樣的教師,實(shí)踐了古人所說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”,有親切的友誼,又有堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任感,這才自然而然成為學(xué)生敬愛(ài)的對(duì)象。
他作文,作詩(shī),編書(shū),都極其用心,下筆不怎么快,有點(diǎn)兒矜持。非自以為心安理得的意見(jiàn)決不亂寫(xiě)。不憚煩勞的翻檢有關(guān)的材料。文稿發(fā)了出去,發(fā)現(xiàn)有些小節(jié)目要改動(dòng),乃至一個(gè)字還欠妥,總要特地寫(xiě)封信去,把它改了過(guò)來(lái)才滿意。
他畢生盡力的不出國(guó)文跟文學(xué),他在學(xué)校里教的也是這些。“思不出其位”,一點(diǎn)一滴地做去,直到他倒下,從這里可以見(jiàn)到一個(gè)完美的人格。
(選自中國(guó)二十世紀(jì)散文精品《葉圣陶卷》,有刪改)
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/485821.html

相關(guān)閱讀:《成長(zhǎng)的橋》閱讀答案
《“紅學(xué)泰斗”周汝昌》閱讀答案
新聞短評(píng):第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公布(附答案)
《讓子彈別飛》閱讀答案
《活著的遺產(chǎn)??關(guān)于民間文化傳承人(節(jié)選)》閱讀答案