義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展、認(rèn)識(shí)的發(fā)展、思維的發(fā)展和能力的發(fā)展。課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，教學(xué)的本質(zhì)屬性是師生積極、高效地互動(dòng)探究，又特別是我們農(nóng)村初中，更應(yīng)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)探索的能力培養(yǎng)擺在數(shù)學(xué)教學(xué)的首位，尤其是作為一個(gè)正在進(jìn)行杜蘭口改革的學(xué)校，它的“三三六”和“周周清”“日日清”“月月清”中更強(qiáng)調(diào)檢測(cè)的重要。數(shù)學(xué)課堂上的檢測(cè)是幫助我們實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的基本途徑，是一種評(píng)勵(lì)機(jī)制，為此更要有實(shí)效。

　　首先，對(duì)課堂重新認(rèn)識(shí)、正確定位。

　　傳統(tǒng)的課堂檢測(cè)做法是講課后剩下的沒(méi)用的幾分鐘時(shí)間來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。而杜蘭口教學(xué)模式認(rèn)為課堂檢測(cè)可隨時(shí)進(jìn)行，對(duì)不同學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行。例如，講概念時(shí)可對(duì)學(xué)生對(duì)概念的理解觸及到簡(jiǎn)單的題來(lái)考查學(xué)生的掌握情況。

　　其次，有效的課堂檢測(cè)的做法。

　　1、課堂檢測(cè)措施主要是針對(duì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測(cè)。我�，F(xiàn)在所實(shí)行的杜蘭口教學(xué)模式的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是：①明確目標(biāo)導(dǎo)學(xué)新知②自主預(yù)習(xí)感受新知③分組活動(dòng)探究新知④展現(xiàn)提升應(yīng)用新知⑤反思小結(jié)提煉精華共五部分。編寫分層檢測(cè)練習(xí)時(shí)就要圍繞這五部分進(jìn)行。

　　2、立足課本注重基礎(chǔ)性

　　初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教材所學(xué)的概念、法則、定理是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的臺(tái)階并和實(shí)際生活有著十分密切的聯(lián)系，因此，設(shè)計(jì)檢測(cè)題時(shí)要立足于基礎(chǔ)，有助于學(xué)生對(duì)基本概念、法則、定理的理解。

　　3、抓住重點(diǎn)注重針對(duì)性

　　練習(xí)題編寫時(shí)不一定非得量大，而是提高練習(xí)和教學(xué)效果的一種手段。所以要把在這一節(jié)課中學(xué)生應(yīng)理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，容易錯(cuò)的題進(jìn)行重點(diǎn)檢測(cè)。

　　4、循序漸進(jìn)注重層次性

　　新課標(biāo)要求教學(xué)設(shè)計(jì)要由易入難，從教材和學(xué)生的實(shí)際掌握情況出發(fā)，體現(xiàn)因材施教，滿足各個(gè)不同層次的需要，要有坡度，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基本到變式，層層遞進(jìn)，檢測(cè)時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，這樣也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　5、聯(lián)系生活注重應(yīng)用性

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是為了應(yīng)用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用于生活實(shí)際，設(shè)計(jì)時(shí)要多用生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)加以解決。

　　6、加強(qiáng)聯(lián)系注重綜合性

　　數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)行很強(qiáng)，因此要注意內(nèi)在聯(lián)系。編出的檢測(cè)題要注意新知和舊知的聯(lián)系，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　7、訓(xùn)練思維注重開放性

　　設(shè)計(jì)題時(shí)，要有意識(shí)的去設(shè)計(jì)一些開放式題型，有利于學(xué)生發(fā)散思維，建立創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)他們的求異思維。

　　這樣，一節(jié)40分鐘的課使學(xué)生上起來(lái)輕松愉快，思維活躍，有效提高了課堂的生命力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：徐冠楠

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/488133.html

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