興趣是一個(gè)古老的現(xiàn)代的永恒的話題，著名的美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō)：“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興趣，苦就不是苦，而是樂(lè)。因此在教學(xué)中，我從“興趣”二字入手，通過(guò)多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而激活學(xué)生的思維，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生以積極的心態(tài)，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些嘗試與體會(huì)

　　一、和諧的師生關(guān)系,是創(chuàng)設(shè)課堂興趣氛圍的前提

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)習(xí)本身除了認(rèn)知因素之外，情感因素也起著特別重要的作用。和諧的師生關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上教師要帶著愉快的心情，飽滿的工作激情進(jìn)入課堂，要面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，把愛(ài)撒向每一位學(xué)生，要和藹可親、態(tài)度誠(chéng)懇，不要居高臨下，盛氣凌人，要做到精心指導(dǎo)、耐心誘導(dǎo)、誠(chéng)心疏導(dǎo)和細(xì)心輔導(dǎo)。“一個(gè)人的思想只有被濃烈的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶、思考�！币虼�，課堂教學(xué)中教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈間的差距，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的積極投入。只有這樣，學(xué)生才能“親其師”而“信其道”。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)圍繞著問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)。一個(gè)好的數(shù)學(xué)問(wèn)題離不開(kāi)一個(gè)好的問(wèn)題情境，一個(gè)好的問(wèn)題情境能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)或數(shù)學(xué)背景，更能激發(fā)起由情境引起的數(shù)學(xué)意義的思考，讓學(xué)生在情緒高漲的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)《二次函數(shù)的應(yīng)用求面積的最值》一課時(shí)，我就創(chuàng)造性的使用教材，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：怎樣裁面積最大？然后根據(jù)學(xué)生提出的想法因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生情不自禁地投入到討論探索的過(guò)程中，積極思考，很好地掌握了如何從一個(gè)三角形裁下一個(gè)面積最大的矩形。

　　三、感知操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　心理學(xué)研究認(rèn)為：讓學(xué)生動(dòng)手操作，符合青少年思維認(rèn)識(shí)的過(guò)程。教育學(xué)認(rèn)為：讓學(xué)生動(dòng)手操作，可以幫助他們獲得直接感性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)手腦并用建立起清晰鮮明的表象，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間觀念。俗話說(shuō)，眼過(guò)百遍不如手過(guò)一遍。多年的教學(xué)中，我覺(jué)得符合初中生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的操作感知還有一大特點(diǎn)那就是能使學(xué)生注意力集中，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　學(xué)生活潑好動(dòng)，參與意識(shí)強(qiáng)，教師就應(yīng)該多給他們創(chuàng)造動(dòng)手、腦、口的環(huán)境，讓他們自?shī)^其力，自致其知。例如：教學(xué)《確定圓的條件》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用類比的數(shù)學(xué)方法，先自己動(dòng)手操作，然后小組討論、交流、多媒體演示，一步一步探索出不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn)確定一個(gè)圓的結(jié)論，并應(yīng)用這個(gè)結(jié)論解決了生活中的一些實(shí)際問(wèn)題：例如破損的輪胎如何復(fù)原，考古學(xué)家遇到“破鏡重圓”，如何設(shè)計(jì)保護(hù)三顆古樹(shù)的圓形廣場(chǎng)等問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生都能積極參與，整節(jié)課沒(méi)有老師生硬的講解，有的是在教師的適當(dāng)點(diǎn)撥下學(xué)生興致盎然的操作，探索，交流。

　　四、多媒體輔助手段，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)

　　對(duì)于一些記憶性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，在很多時(shí)候?qū)W生的積極性提不起來(lái)。因此教師講課的時(shí)候，可以充分利用多媒體制作課件，使內(nèi)容立體化、動(dòng)感化，直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如拋物線的平移，直線和園的位置關(guān)系，園和園的位置關(guān)系等等都可以采用多媒體。這樣把抽象的空間形象轉(zhuǎn)化成直觀形象的東西，化難為易，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解，整個(gè)教學(xué)收到了很好的效果。

　　五、設(shè)計(jì)多樣練習(xí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容，把在學(xué)習(xí)新知識(shí)中激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，而無(wú)情淹沒(méi)，使學(xué)生愉快的心情、振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。因此課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)得精彩有趣，教學(xué)中教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。

　　實(shí)踐證明：只有不斷更新觀念,不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高；不斷反思,在反思中探索,在探索中成長(zhǎng),才能真正使課堂教學(xué)達(dá)到“和諧高效”，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，迎來(lái)教育的春天！

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：姜麗華

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/489612.html

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