培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負擔的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。

　　一、培養(yǎng)觀察能力，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　敏于觀察，勤于思考，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)興趣，激起探究欲望的良好品質(zhì)。學(xué)生通過觀察，能發(fā)現(xiàn)新生事物，發(fā)現(xiàn)感興趣的學(xué)習(xí)材料，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的問題或好的解決問題的方法，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，進而引發(fā)更大的興趣，促使他們進入問題、解決過程，達到有意義學(xué)習(xí)的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要手段。在學(xué)生的生活實踐中有豐富的學(xué)習(xí)材料，這些材料能否引發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于教師能否恰當、有效地給予引導(dǎo)。教師要正確把握學(xué)生的心理特點，布置他們感興趣而且能輕松、愉快地完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生把完成學(xué)習(xí)任務(wù)當成一種樂趣而不是負擔，這樣他們會獲得學(xué)習(xí)成功后的成就感，從而產(chǎn)生完成更大任務(wù)的興趣和信心。

　　二、培養(yǎng)好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣

　　培養(yǎng)好奇心和求知欲要注意以下幾個方面：1.學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的提問，解答不宜過細，應(yīng)啟發(fā)式解疑，激起他們更大的好奇心。2.不應(yīng)壓抑學(xué)生的求知欲，有的學(xué)生提出與課堂無關(guān)的東西的時候，老師往往采取推卸或禁止的態(tài)度。3.保護學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生提出各種問題并給予表揚，同時創(chuàng)造條件幫助他們開動腦筋。

　　三、及時表彰，提高學(xué)習(xí)興趣

　　成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學(xué)生都能動腦想一想，動手做一做，對所學(xué)的知識都能理解，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。

　　特別對于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，不管是在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機會，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點成績，都要及時肯定和鼓勵，使他們都能在自己取得成功的愉快感中，增強信心，奮發(fā)向上。學(xué)生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭取更大的成功。

　　四、制訂合理目標，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如果要求過高或過低，只會降低他們學(xué)習(xí)的興趣。“伸手摸不到，跳一跳能摘到”是用合理的目標激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采用“低要求，小步走”，如果他考20分，那你可訂一個30分的目標，而不要訂60分的要求，逐步樹立學(xué)生的信心，消除厭學(xué)情緒和恐懼心理。正確的方法應(yīng)從簡單做起，放慢速度，讓學(xué)生有緩沖余地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當中不斷嘗到辛苦勞動而得到收獲的甜頭，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的階梯性、反復(fù)性，學(xué)生有了收獲，才會興味無窮地繼續(xù)往下學(xué)。

　　五、精心設(shè)計課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1.導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，能引起學(xué)生的認知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2.講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)新知識本身是一項艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中既需要一定的意志努力，也需要對整個學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參加到教學(xué)活動之中；營造良好的教學(xué)氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生互相交流，通過讓學(xué)生不斷體驗到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣

　　鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗證明，學(xué)生通過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)度過了最佳時期。此時，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣容易降低，差生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對性以外，教師還要特別注意練習(xí)的形式設(shè)計，注意使練習(xí)有趣味性，并能提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種問題情境。

　　總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的高低在很大程度上取決于對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的程度。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分調(diào)動多學(xué)科的知識，運用嫻熟高超的教學(xué)技巧，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂氣氛恬靜又活躍、熱烈而深沉、寬松而又不失嚴謹，生機盎然，教學(xué)效果才能獲得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：周金鳳

 

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/496716.html

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