培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學、越愛學。

　　一、培養(yǎng)觀察能力，誘發(fā)學習興趣

　　敏于觀察，勤于思考，是學生發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)興趣，激起探究欲望的良好品質。學生通過觀察，能發(fā)現(xiàn)新生事物，發(fā)現(xiàn)感興趣的學習材料，發(fā)現(xiàn)學習、生活中的問題或好的解決問題的方法，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，進而引發(fā)更大的興趣，促使他們進入問題、解決過程，達到有意義學習的目的。數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的觀察能力，是豐富學生的數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣和數(shù)學思維品質的重要手段。在學生的生活實踐中有豐富的學習材料，這些材料能否引發(fā)學生的興趣，關鍵在于教師能否恰當、有效地給予引導。教師要正確把握學生的心理特點，布置他們感興趣而且能輕松、愉快地完成的學習任務，讓學生把完成學習任務當成一種樂趣而不是負擔，這樣他們會獲得學習成功后的成就感，從而產(chǎn)生完成更大任務的興趣和信心。

　　二、培養(yǎng)好奇心和求知欲，提高學習興趣

　　培養(yǎng)好奇心和求知欲要注意以下幾個方面：1.學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)學習興趣。對學生的提問，解答不宜過細，應啟發(fā)式解疑，激起他們更大的好奇心。2.不應壓抑學生的求知欲，有的學生提出與課堂無關的東西的時候，老師往往采取推卸或禁止的態(tài)度。3.保護學生的好奇心和求知欲，鼓勵引導學生提出各種問題并給予表揚，同時創(chuàng)造條件幫助他們開動腦筋。

　　三、及時表彰，提高學習興趣

　　成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學生保持積極向上的進取心。在課堂教學中，設法創(chuàng)設競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學生都能動腦想一想，動手做一做，對所學的知識都能理解，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。

　　特別對于差生來說，教師要給予更多的關懷，耐心啟發(fā)，不管是在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機會，只要他們在學習中取得一點成績，都要及時肯定和鼓勵，使他們都能在自己取得成功的愉快感中，增強信心，奮發(fā)向上。學生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學中，多為學生創(chuàng)造成功的機遇，使學生把學習數(shù)學當成一件樂事，在成功的基礎上去爭取更大的成功。

　　四、制訂合理目標，激發(fā)學習興趣

　　對于那些學習有困難的學生，如果要求過高或過低，只會降低他們學習的興趣。“伸手摸不到，跳一跳能摘到”是用合理的目標激勵學生學習的興趣。采用“低要求，小步走”，如果他考20分，那你可訂一個30分的目標，而不要訂60分的要求，逐步樹立學生的信心，消除厭學情緒和恐懼心理。正確的方法應從簡單做起，放慢速度，讓學生有緩沖余地，讓學生在學習當中不斷嘗到辛苦勞動而得到收獲的甜頭，尊重學生學習的階梯性、反復性，學生有了收獲，才會興味無窮地繼續(xù)往下學。

　　五、精心設計課堂，激發(fā)學習興趣

　　1.導入新課時引發(fā)學習興趣

　　導入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎。好的導入能集中學生的注意力，激起學生的學習熱情和興趣，引發(fā)學習動機，能引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態(tài)。

　　2.講授新課時保持學習興趣

　　學習新知識本身是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中既需要一定的意志努力，也需要對整個學習過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持學生學習興趣，可以重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參加到教學活動之中；營造良好的教學氣氛，建立和諧的師生關系，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習；創(chuàng)設良好的教學情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學生互相交流，通過讓學生不斷體驗到成功的歡樂保持學生的學習興趣。

　　3.鞏固練習時提高學習興趣

　　鞏固練習階段是幫助學生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗證明，學生通過近30分鐘的緊張學習之后，注意力已經(jīng)度過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣容易降低，差生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學習狀態(tài)，提高學生的練習興趣，除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，教師還要特別注意練習的形式設計，注意使練習有趣味性，并能提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設一種問題情境。

　　總之，數(shù)學學習，興趣為先。學生數(shù)學能力的高低在很大程度上取決于對數(shù)學學習興趣的程度。數(shù)學教師應充分調(diào)動多學科的知識，運用嫻熟高超的教學技巧，充分調(diào)動學生的學習興趣，從而使課堂氣氛恬靜又活躍、熱烈而深沉、寬松而又不失嚴謹，生機盎然，教學效果才能獲得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：周金鳳

 

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