文/范陽
摘要：當前，隨著新課改的深入實施，傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式被徹底顛覆，代之為以學(xué)生為主體，以學(xué)為主的教學(xué)模式，教師在教學(xué)活動中充當指引者、輔助者的角色，教授學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，怎樣尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)法指導(dǎo)的過程中，學(xué)生不但可以收獲學(xué)習(xí)方法，還能提升自身的能力。高中數(shù)學(xué)往往是學(xué)生的薄弱科目，因此，對高中數(shù)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)進行探討，以期為高中教育的發(fā)展提供一些參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)；新課改
當前，我國教育工作的重心已從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)移到“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”“授之以魚，不如授之以漁”。教師除了要求學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)督促學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法進行反思，指導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會怎樣學(xué)，怎樣鞏固所學(xué)知識，不斷進行自我評價、自我修正，即對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動力所在，是學(xué)生對知識有所渴望的起點。學(xué)生對高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并投入熱情，對于在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，也會努力克服，并且能從中體會學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生的興趣經(jīng)過時間的沉淀，會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的一種態(tài)度，有助于提升學(xué)習(xí)效率，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？可以從以下幾方面著手：
1.實施生活化教學(xué)
從生活中發(fā)掘與教學(xué)相通的素材，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運用數(shù)學(xué)原理，體會數(shù)學(xué)的奧妙，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系
與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。只有學(xué)生尊敬并喜愛授課教師，才會主動學(xué)習(xí)這門學(xué)科，對教師開展的教學(xué)活動積極參與，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，可見良好的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的前提。師生之間融洽的關(guān)系，有助于加強師生之間的互動，鞏固師生情感，因此，對于學(xué)生來說，教師應(yīng)是亦師亦友的角色定位。此外，教師還應(yīng)給予學(xué)生足夠的尊重，遵循以學(xué)生為本的原則，善待學(xué)生，在教育學(xué)生時，要考慮學(xué)生的接受程度，不能用過激的語言傷害學(xué)生的心靈。如果教師將自己凌駕于學(xué)生之上，通常會使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，不但對教師有失尊敬，而且會對這門科目失去興趣。
二、在概念學(xué)習(xí)中進行學(xué)法指導(dǎo)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)對教學(xué)過程加以重視，使學(xué)生能夠從知識的產(chǎn)生到演化進行全程參與。比如，講授一個數(shù)學(xué)定理，要引導(dǎo)學(xué)生思考這個定理是否正確，如何推導(dǎo)，如何從簡單的公理得到結(jié)論。如，在講授雙曲線這一教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)從已知的橢圓的標準方程和幾何性質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生猜想、推導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生大膽猜想雙曲線的標準方程和幾何性質(zhì)，然后再通過嚴密的證明印證結(jié)果。這樣可以使學(xué)生參與到知識演變的過程中，加深對公式推導(dǎo)過程的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在知識演變的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、在合作交流的過程中進行學(xué)法指導(dǎo)
合作任務(wù)，學(xué)習(xí)是組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種形式，在教學(xué)中將學(xué)生劃分為小組或團隊來完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組內(nèi)對學(xué)生的責任進行細分，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)以及團隊協(xié)作的能力。教師在組織教學(xué)時，主要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識。
1.要選好論題
論題好壞與否決定著課堂討論能否有效開展。（本文出自范.文.先.生.網(wǎng)www.fwsIr.com）好的論題應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相配合，難度適宜，引人入勝，能夠激發(fā)學(xué)生討論的熱情和興趣。
2.在課堂討論時，應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解
在討論過程中尋找學(xué)生主要的爭論點，以推進課堂討論的不斷深入。教師應(yīng)在課前讓學(xué)生做好發(fā)言的準備，使學(xué)生明確討論的主要內(nèi)容，盡可能地使每位學(xué)生都能成為辯論的焦點，暢所欲言，提升課堂討論的教學(xué)層次。
3.在課堂討論結(jié)束后，應(yīng)做好相應(yīng)的評價總結(jié)
這是提升課堂質(zhì)量不可或缺的內(nèi)容。教師應(yīng)對學(xué)生的看法、爭辯的問題等內(nèi)容記錄起來，并加以分析、總結(jié)，及時地對學(xué)生進行解惑答疑。
四、指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，它在數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、演變的過程中到處可以體現(xiàn)。熟練掌握數(shù)學(xué)思想、方法并加以運用，是數(shù)學(xué)能力的充分體現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)中主要涵蓋了以下幾類數(shù)學(xué)思想：函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等。較之數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的數(shù)量要更多一些，主要有：配方法、換元法、分析法等。對于數(shù)學(xué)思想、方法的掌握無法走捷徑，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過一些典型習(xí)題的訓(xùn)練，從中體會數(shù)學(xué)思想和方法，并借此來提升學(xué)生的解題能力。此外，除對數(shù)學(xué)思想、方法強化理解外，在教學(xué)過程中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，如，整體意識、換元意識等。
綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)從思維和方法兩方面著手，使學(xué)生的思維得到有效轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法得到完善，將課上教學(xué)與課下交流相融合，教師指引與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相融合，建立完備的學(xué)法指導(dǎo)體系，以幫助學(xué)生掌握適合的學(xué)習(xí)方法。
參考文獻：
吳磊。對高中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的幾點嘗試［Ｊ］。中國—東盟博覽，2012（08）：289-290.
�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省海安縣李堡中學(xué)）《高中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)探索》出自：范文先生網(wǎng)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/496717.html
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