一、畫示意圖。
在物理的學(xué)習(xí)中要特別重視畫圖的作用，一方面畫圖有直觀、簡(jiǎn)捷、明了等特點(diǎn)，另一方面是有些關(guān)系式還必須通過圖像才能得到。另外對(duì)于每一個(gè)物理過程，又都對(duì)應(yīng)地存在一個(gè)過程圖，因此，同學(xué)們?cè)谧鲱}的過程中若能將對(duì)文字的理解轉(zhuǎn)化為圖表并體現(xiàn)出整個(gè)物理環(huán)境中物體之間的關(guān)系時(shí)，問題就等于解決了一半。因?yàn)檫@個(gè)清晰明了的圖表，能夠幫助我們更清楚地看到整個(gè)過程，可以說(shuō)是解物理題的一大法寶。如果我們?cè)谄綍r(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，每做一道題，第一步就開始畫圖，它就能逐漸變成一種習(xí)慣性的解題步驟，從而增強(qiáng)你的過程分析能力。
二、橫向聯(lián)系。
物理考試中綜合題較多，很多同學(xué)見到這類題就頭暈，總覺得糾纏不清，因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容太多了，不易弄清楚，這就要求大家能夠把幾個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行橫向聯(lián)系。實(shí)際上，解這類題時(shí)，要注意把復(fù)雜的過程分解為若干簡(jiǎn)單的過程，再分別對(duì)這些簡(jiǎn)單的過程進(jìn)行解答，這樣，在題目有難度的地方，我們無(wú)需花很多時(shí)間就可掌握好。
三、想象能力。
愛因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，想象力是無(wú)限的，是社會(huì)進(jìn)步的源泉�！狈治鲆环N運(yùn)動(dòng)，有時(shí)要借助圖形。但圖形是死的，而且一些復(fù)雜運(yùn)動(dòng)根本無(wú)法用圖形表示。這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動(dòng)”起來(lái)。如果腦子中已有了正確的物理場(chǎng)景，那么解起題來(lái)就會(huì)事半功倍。
四、精煉多思。
在各科復(fù)習(xí)中大家都不提倡搞題海戰(zhàn)術(shù)，然而做一定數(shù)量的習(xí)題還是非常必要的，物理也不例外。多做習(xí)題不是重復(fù)將一些習(xí)題做十幾遍，而是要從題目的本身發(fā)掘它的內(nèi)涵，充分理解題目所描述的物理環(huán)境是和什么定理、定律有關(guān)，應(yīng)用什么樣的方法來(lái)解決。在這方面要注意兩點(diǎn)：一是要“精”，這主要針對(duì)選題而言，最好是請(qǐng)教一下老師或往屆的同學(xué)，參考他們的意見，再根據(jù)自己的情況，做出適宜的選擇。二是要“思”，“思”是貫穿解題的全過程的，但許多同學(xué)只是在做題過程中進(jìn)行了思考，一旦題目解出后，就再也不管了。其實(shí)“題后思”非常重要。我們做完題目后一定要思考每道題都對(duì)應(yīng)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有幾種解題方法，對(duì)以后有什么可借鑒的，這樣就可以達(dá)到舉一反三的效果。
五、模型歸類。
做過一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。
六、課外讀本。
除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)外，大家還應(yīng)該選幾本內(nèi)容精彩課外讀物來(lái)精讀，以拓展鞏固課本課堂所學(xué)的知識(shí)。如《中學(xué)生數(shù)理化》等，力爭(zhēng)吃透它，達(dá)到觸類旁通，舉一反三。另外也可以瀏覽一些和物理相關(guān)的物理學(xué)史方面的書籍，這些對(duì)于擴(kuò)大物理學(xué)習(xí)視野及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣都是很有益的。
七、規(guī)范解題。
高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/496721.html
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