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題。
木笛
南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員,其中招收一名木笛手。兩輪過后,每一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
“木笛。有請(qǐng)
聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長(zhǎng),纖弱,一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說,只是默默打量朱丹。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,然后是助手謙恭地拿過卡片,把它遞到朱丹手中。接過卡片,只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂:1.
貝多芬的《歡樂頌》;2.
柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
看過卡片,朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,躊躇歉疚地說:“對(duì)不起,能換組曲子嗎?”這一句輕聲的話語,卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻,大師冷峻發(fā)問:“為什么”‘朱丹答:“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲。”
大師問:“為什么?”
朱丹說:“因?yàn)榻裉焓?st1:chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="13" month="12" year="">12
月13
日……南京大屠殺紀(jì)念日。”
久久,久久,一片沉寂。
大師說:“你是一個(gè)很有才華的青,你不應(yīng)該忘記今天是你的什么考試嗎?”
朱丹答:“沒有忘記?墒——請(qǐng)?jiān)?mdash;—”
沒等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手:“那么,你現(xiàn)在可以回去了。”
聽到這句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過身,走了。
入夜,石頭城開始落雪。
沒有目的,也無需目的,朱丹披著雪花走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。那里,竟然有一支孩子方陣。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他們高矮不一,衣著不一,顯然是自發(fā)聚集起來的。他們的頭上、肩上積著一層白雪,仿佛一片幼松林。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍,緘默是天真的緘默。每個(gè)孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
頃刻之間,雪大了,一團(tuán)一團(tuán),紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄灑下來。仁立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音,火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。
吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望,竟然是那位丹麥音樂大師。大師說:“感謝你的出色演奏,現(xiàn)在我該告訴你的是,但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了。”
朱丹問:“為什么?”
大師略作沉默,才莊重虔敬地說:“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神。”
說完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握著木笛。
(選文有改動(dòng))
11
.文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用?(
6
分)
12
.請(qǐng)從手法,情感等角度對(duì)文中劃線句進(jìn)行賞析。(
6
分)
13
.文章以木笛為題,有何作用?(
5
分)
14
.有人認(rèn)為文中大師的所作所為顯得十分做作,且不合情理,你覺得呢?(
6
分)
【參考答案】
11
.(
1
)渲染了一種肅穆,悲壯的氣氛。
(
2
)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展
(
3
)表現(xiàn)人物性格。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神,凸現(xiàn)了少兒童心靈的潔白無暇。
12
.文章中寫朱丹“一身黑色云錦衣衫”,運(yùn)用外貌描寫,暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念,“小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛”運(yùn)用動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫),表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂的摯愛。
13
.(
1
)木笛作為全文的線索,結(jié)構(gòu)全篇。(
2
分)
(
2
)突出中心,從朱丹吹奏出的笛聲中,讓讀者不僅感受到朱丹出色的音樂才華、更感受到他崇高的民族精神。(
3
分)
14
.不做作(
1
)大師可能是想考驗(yàn)一下他,是否能堅(jiān)持自己的原則,在他的身上是否真的那種“流失的民族精神”存在。
(
2
)開始時(shí)大師覺得朱丹這樣做是對(duì)自己的不敬,但事后一想,這是一位很難得的青,既有出色的音樂才華、更有崇高的民族精神,因而能夠理解他,接受他。
做作:(
1
)大師當(dāng)時(shí)已知道那天是南京大屠殺紀(jì)念日,如果能理解,當(dāng)時(shí)就能理解,不必等到最后。
(
2
)大師后來的轉(zhuǎn)變沒有契機(jī),顯得突出其來,是文章一敗筆。(言之有理即可,不必拘泥答案)
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