摘要：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究，這種學(xué)習(xí)窒息了學(xué)生的思維發(fā)展，摧殘著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。它不僅不能促進學(xué)生發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)充分尊重每個同學(xué)的自尊，平等的對待每一位同學(xué)，營造民主的氛圍。在課堂中，我提倡爭論，生與生、生與師都可以進行討論、辯論。學(xué)生會的就讓他們自己講，我們要傾聽孩子們不同的聲音，只有這樣，學(xué)生才能以積極、熱情的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，從而使課堂收到非常明顯的效果。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生主體，不同聲音
在進行七年級數(shù)學(xué)(上)第一章《走進數(shù)學(xué)世界》的教學(xué)中，我在黑板上出了這樣一道題讓學(xué)生練習(xí)，本以為可以好好訓(xùn)練一下學(xué)生思維的邏輯性和條理性，結(jié)果卻出乎意外，此情景至今讓我難以忘懷。
題目是這樣的：某商店有A種練習(xí)本出售，每本零售價為0.6元，一打（12本）售價為6元，買十打以上的，每打還可以按5.4元付款。①七年級（1）班共57人，每人需要1本A種練習(xí)本，則該班集體去買時，最少需付多少元？②七年級共227人，每人需要1本A種練習(xí)本，則該年級集體去買時，最少需付多少元？
學(xué)生們興致勃勃，積極舉手要求到黑板上板演。我點了甲同學(xué)上黑板板演，過程如下：
解：57÷12＝4…………9
4×6＋9×0.6＝24＋5.4＝29.4（元）
答：七年級（1）班集體去買時最少需付29.4元。
我隨即表揚了這位同學(xué)思路清晰，理解能力強，小學(xué)的基礎(chǔ)打得非常扎實。
接下來做第二小題，舉起的手更多了。這次我點了思維稍慢的乙同學(xué)，其他同學(xué)顯得有點失望。乙同學(xué)稍作思考也寫出了他的過程。
解：227÷12＝18…………11
18×5.4＋11×0.6＝97.2＋6.6＝103.8（元）
答：七年級全體去買時最少需付103.8元。
師：同學(xué)們，××同學(xué)做對了嗎？
生：對！
這時班里的“淘氣大王”大聲叫起來了：不對！
同學(xué)們紛紛投以嗤笑，有的甚至笑得有點前仰后合了。淘氣大王的臉霎地一下子就紅了。
這時，班里的“智多星”發(fā)言了：“可能……有點問題。”真是一石激起千層浪，一下子在班里引起了一陣騷動。
我示意大家安靜，并對自己默默地說千萬別先擺明自己的觀點而扼殺了學(xué)生的興趣和積極性，于是我就讓淘氣大王說說他的道理。
他是這樣敘述他的意思的：19×5.4＝102.6元，102.6小于103.8元，花的錢少，買的練習(xí)本還多1本，這不是挺劃算的嗎？馬上就有同學(xué)反駁：“題目里要求每人需要一本練習(xí)本，而現(xiàn)在不是有一個人有2本練習(xí)本了嗎？”“這又有什么關(guān)系呢！我可以把這本練習(xí)本再賣給別人。”“誰買你的呢？！”“那我就送給別人，或是就送給老師，總可以了吧？”說到這里全班同學(xué)都笑了，我也忍不住笑了。這時已經(jīng)有一些同學(xué)改變了先前的看法，對他投去了贊許的目光。由此，我產(chǎn)生了好多的感觸。
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