一.注重對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的評價(jià)
1.課堂即時(shí)評價(jià)
在課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識、技能掌握的情況，更重要的是要隨時(shí)運(yùn)用觀察的方法，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中的行為和表現(xiàn)。如：學(xué)生是否在認(rèn)真聽課，是否隨著老師的講解知識在認(rèn)真觀察，在小組合作中是否在討論問題等。教師在教學(xué)中要及時(shí)作出評價(jià)。如發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真聽講時(shí)不應(yīng)直接批評，而應(yīng)該表揚(yáng)其他好的學(xué)生�！澳衬成险n坐的端正，會(huì)聽課，老師感覺到他的耳朵豎起來了”。其他的學(xué)生會(huì)馬上整理自己的行為。在講課時(shí)老師也可以運(yùn)用體態(tài)語言，如：微笑、撫摸、注視、走在學(xué)生的身邊等，達(dá)到評價(jià)的目的。教師在課堂學(xué)習(xí)行為的評價(jià)時(shí)，最好的方法是正面教育。應(yīng)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，帶動(dòng)其他的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。
2.利用“課堂行為評價(jià)表”對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)
利用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為評價(jià)表對學(xué)生評價(jià)時(shí)，先讓學(xué)生自評，再小組互評，然后教師評。學(xué)生在評價(jià)時(shí)很認(rèn)真，特別是互評時(shí)能指出被評人的不足之處。我們一個(gè)學(xué)期對學(xué)生評價(jià)兩次，對學(xué)生有一定的作用。
二.注重學(xué)生作業(yè)的評價(jià)
每個(gè)學(xué)生每天靠都要完成作業(yè)來鞏固所學(xué)的知識。通過學(xué)生的作業(yè)，能反映出學(xué)生知識與技能的理解和掌握。同時(shí)也給教師提供了評價(jià)學(xué)生的大量信息。如：學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度等信息。也為教師的教學(xué)適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程提供了依據(jù)。
1.每天的作業(yè)采取星級評價(jià)：
作業(yè)全對書寫整潔為5顆星，有1—2道少量的錯(cuò)題為4顆星，錯(cuò)題有3—5道為3顆星，錯(cuò)題為作業(yè)量的1/2為2顆星等。如果每天自覺改錯(cuò)，口頭表揚(yáng)；沒有改錯(cuò)的，提出批評。
2.作業(yè)加批語的評價(jià)
在平時(shí)作業(yè)的批改中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)寫得很認(rèn)真正確地加上批語如：“你的作業(yè)很認(rèn)真，讓老師贊不絕口”，“你的作業(yè)寫得很漂亮，讓老師欣賞不夠”等等。對作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生作業(yè)加批語：“老師相信你一定把作業(yè)寫得很漂亮，”“你的作業(yè)比以前寫得好，再繼續(xù)努力”等等。對作業(yè)寫得慢的學(xué)生加的評語是“你年齡小，不服輸，一定會(huì)趕上大家的”“加油，作業(yè)題寫一道少一道，你能趕上大家”等等。
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