一、學(xué)習(xí)歷史的“八字方針”
人言：“沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有能力，能力以知識(shí)為基礎(chǔ)。”這是很有見(jiàn)地的內(nèi)行話。學(xué)歷史必須“死去活來(lái)”，即死記硬背基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而才可能熟能生巧、活學(xué)或用，而記憶、理解歷史知識(shí)必須貫徹“八字方針”，即“全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、牢固”�！叭妗奔醋x書(shū)要仔細(xì)，面面俱到：從目錄、注解、正文、小字（選讀內(nèi)容）、插圖（疆域圖、方位與路線圖、事件圖、人物圖）、地圖冊(cè)、課后練習(xí)、紀(jì)年表、大事年表等，要一無(wú)遺漏地記憶并理解�？偨Y(jié)近年來(lái)的高考題，我們發(fā)現(xiàn)命題者不再偏向于難題、怪題，而是立足于課本。高考試題難度有所降低，但考查的范圍不斷擴(kuò)大，其考點(diǎn)遍及教材各個(gè)角落，與教材中的文獻(xiàn)材料、供閱讀的小字內(nèi)容、地圖和人物畫(huà)像等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)逐漸成為高考試題中的“常客”，這就要求學(xué)生在掌握課本正文知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要認(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)材料〔文獻(xiàn)包含了正文中沒(méi)有的知識(shí)，記不住，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的盲點(diǎn)，考試中就可能丟分。因此，在學(xué)習(xí)中必須立足于課本，對(duì)課本中的文獻(xiàn)材料進(jìn)行認(rèn)真閱讀和總結(jié)，挖掘出文獻(xiàn)材料自身以及與教材相關(guān)內(nèi)容的深層次東西，培養(yǎng)材料解析能力，從而提高答題水平〕、小字內(nèi)容、地圖和人物畫(huà)像等方面的知識(shí)，提高綜合能力，清除知識(shí)盲點(diǎn)，力爭(zhēng)在考試中不留遺憾。這都提醒我們必須全面掌握課本；“系統(tǒng)”即將知識(shí)歸類系統(tǒng)化、專題化、將某一知識(shí)專題的來(lái)龍去脈整理清楚，形成條理，另一方面，“系統(tǒng)”也指把握住章節(jié)結(jié)構(gòu)、主干線索、階段特征、古今中外歷史知識(shí)的比較聯(lián)系與歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；“準(zhǔn)確”意謂對(duì)知識(shí)的記憶、理解不似是而非，不張冠李戴，也不寫(xiě)錯(cuò)別字、不寫(xiě)錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，即記憶、理解、筆寫(xiě)三方面都要準(zhǔn)確；“牢固”指要經(jīng)常復(fù)習(xí)知識(shí)，溫故知新，最終在考場(chǎng)上能回想和發(fā)揮出來(lái)。
學(xué)習(xí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)貫徹了以上“八字方針”，做好了其中四大方面，就意味著你已準(zhǔn)備好了“柴米油鹽醬醋茶”開(kāi)門(mén)七件事，下一步就是如何使自己成為“巧婦”??掌握和提高審題、解題、答題能力及卷面規(guī)范化的能力。
二、掌握歷史知識(shí)的六個(gè)要素（6個(gè)W）
歷史知識(shí)要素包含六個(gè)方面，用英文表示可概括為6個(gè)W，即：when（時(shí)間）、where（地點(diǎn)）、who（人物）、what（是什么）、why（為什么）、how（怎么樣），可簡(jiǎn)化為“時(shí)、地、人、事、因、果”六字�！笆隆奔疵~概念、經(jīng)過(guò)、內(nèi)容、異同比較聯(lián)想等；“因”即背景或條件、原因、前提、基礎(chǔ)等；“果”即結(jié)果（結(jié)局、成果、后果）、影響、作用、性質(zhì)、意義等。
三、學(xué)習(xí)歷史的五個(gè)環(huán)節(jié)
在學(xué)習(xí)中一定要有長(zhǎng)期和短期的計(jì)劃，即所謂的“長(zhǎng)計(jì)劃，短安排”，并應(yīng)根據(jù)情況變化而加以調(diào)整。在計(jì)劃指導(dǎo)下，做好基本的學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)，即：（1）預(yù)習(xí)（解決字詞障礙、發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題）；（2）聽(tīng)課（認(rèn)真聽(tīng)講，做到三到：耳到、眼到、手到。“手到”即做好筆記，須知“好記性不如爛筆頭”，并且最好記在課本的天頭地角上）；（3）作業(yè)（即各種練習(xí)，借以鞏固知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，并歸納和演繹相關(guān)知識(shí)；同時(shí)還應(yīng)建立錯(cuò)題庫(kù)，分析失誤的主客觀原因及其智力與非智力因素）；（4）總結(jié)（包括課堂小結(jié)、章節(jié)單元小結(jié)、學(xué)期和學(xué)年總結(jié)）。（5）復(fù)習(xí)（回歸課本，查漏補(bǔ)缺，溫故知新）。
總之，上述五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，缺一不可。
四、內(nèi)容概括的四大角度
主觀題尤其是問(wèn)答題要求做到史論結(jié)合，而“史”的要求是對(duì)史實(shí)內(nèi)容應(yīng)概括全面，一般可以從四大角度著手考慮：
�。�1）內(nèi)容角度：也是中外各時(shí)期的歷史階段特征所應(yīng)概括（考慮）、表述的幾個(gè)方面，包含政治（廣義的包括制度、決策、方針、路線、軍事與戰(zhàn)爭(zhēng)等）、經(jīng)濟(jì)（農(nóng)、工、商、市場(chǎng)、貨幣和綜合國(guó)力等）、文化（文藝、科技、思想等）、民族關(guān)系和外交關(guān)系（世界史為國(guó)際關(guān)系）等，多用于概括階段性特征或時(shí)代背景。
�。�2）時(shí)間角度：按事件發(fā)生的時(shí)間先后順序?yàn)榻?jīng)，多用于敘述某一事件、運(yùn)動(dòng)興亡的歷程或人物生平活動(dòng)，如以時(shí)間循序概述太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和明末農(nóng)民起義的歷程等。
�。�3）地域角度：以地點(diǎn)方位為緯來(lái)敘述某一事件，如清初鞏固和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國(guó)家的措施，可從東北、西北、西南、東南等方位著手概括。
（4）階級(jí)、人物角度：如近代中國(guó)人民如何探索救國(guó)救民的道路，可從農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)等不同階級(jí)的代表人物的活動(dòng)去歸納。
五、問(wèn)答題應(yīng)做到“四化“和“三要”
“四化”即：
（1）段落化：一問(wèn)一段，不可每一問(wèn)之間答案內(nèi)容不分段落而密密麻麻地一寫(xiě)到底，這會(huì)給人以懶婆娘的裹腳帶又長(zhǎng)又臭之感，分段而寫(xiě)則疏朗美觀。
�。�2）要點(diǎn)化：將內(nèi)容要點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要地概括歸納，而后再用具體史實(shí)加以或詳或略（視題目要求和分?jǐn)?shù)多少而定，分多則詳答，要點(diǎn)及字?jǐn)?shù)自然也可能多些，分少則反之。并且，以分值作分母除以每要點(diǎn)的可能得分的商，或許就是要點(diǎn)的個(gè)數(shù)）的說(shuō)明，做到論從史出，史論結(jié)合。
�。�3）序號(hào)化：一個(gè)要點(diǎn)一個(gè)序號(hào)，顯得頭頭是道，使得分點(diǎn)清楚醒目，答案也更加顯得層次分明、條理清楚，并給人以賞心悅目之感。
�。�4）規(guī)范化：很多同學(xué)都應(yīng)該曾經(jīng)有這樣一種體會(huì)：明明考完試后感覺(jué)良好，成績(jī)卻并不理想。這是為什么呢？一個(gè)很重要的原因便是解題不規(guī)范導(dǎo)致失分過(guò)多。可見(jiàn)，“勸君多規(guī)范，‘此物’最添分”。做不到規(guī)范化，就相當(dāng)于會(huì)學(xué)習(xí)而不會(huì)考試，會(huì)種莊稼而不會(huì)打糧食使之顆粒歸倉(cāng)。每年各省高考閱卷點(diǎn)在高考參考答案的基礎(chǔ)上，都會(huì)制定高考《評(píng)分細(xì)則》，它是根據(jù)抽樣試卷中考生的答題情況具體制定出來(lái)的，原則是便于閱卷老師操作。高考閱卷是按得分點(diǎn)給分的，解答中包含著若干個(gè)踩分點(diǎn)，這就更需要考生規(guī)范答題，如果答題不細(xì)化到得分點(diǎn)，考生如何一個(gè)小小的錯(cuò)誤都有可能造成得０分的現(xiàn)象。另外，高考閱卷采取的是流水作業(yè)，老師們要在短時(shí)間內(nèi)閱完一定數(shù)量的試卷，看解答是否規(guī)范、是否踩點(diǎn)便成了閱卷老師給分的重要依據(jù)。因此，考生一定要重視規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣：按提問(wèn)做到前后呼應(yīng)，如作文的起承轉(zhuǎn)合，符合題型要求，如材料辨析論證題，必須先表明觀點(diǎn)，加以對(duì)、錯(cuò)或片面三選一的判斷；不潦草涂改變得如甲骨文一般難以破譯與解讀，卷面整潔美觀；不寫(xiě)錯(cuò)別字，不錯(cuò)寫(xiě)與漏寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；注意有無(wú)字?jǐn)?shù)限制，是否要寫(xiě)成一氣呵成的小論文；用歷史語(yǔ)言不用修飾語(yǔ)多（廢話多）的文學(xué)（語(yǔ)文）語(yǔ)言，用歷史專有名詞、找關(guān)鍵詞表述，克服非術(shù)語(yǔ)化嚴(yán)重而失分的弊病等。特別注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范：寫(xiě)清求答項(xiàng)(抄題目中的關(guān)鍵詞)；要會(huì)分自然段(一問(wèn)寫(xiě)一段)；注明符號(hào)(會(huì)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字①、②、③；會(huì)用句號(hào)和分號(hào)等)；看分答題(分多則多答，分少則少答)；要從多個(gè)方面、多個(gè)角度來(lái)回答(同一個(gè)方面不要用很多的語(yǔ)言來(lái)闡述)；為此，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)要到位，實(shí)踐更要到位，在高三最后階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，考生一定要注意按高考的要求，規(guī)范答題，做到：在答題卡規(guī)定的書(shū)寫(xiě)范圍內(nèi)答題；字體要大小適中，不能太大，也不要太小，字跡工整；材料解析題和問(wèn)答題要根據(jù)題目要求，逐條逐個(gè)問(wèn)題回答，做到條理清晰、層次清楚；并且注意限時(shí)答題，一套和高考題同量的試卷，必須留１０分鐘機(jī)動(dòng)時(shí)間，用于檢查答題卡上選擇題的填涂、姓名和考生序號(hào)等是否填對(duì)、主觀題有無(wú)重大失誤等等，盡量模擬應(yīng)考氛圍。這樣才能“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血”，即平時(shí)練到位，考后少遺憾。
“三要”即
（1）面要寬：如近代民族資本主義的興衰史，應(yīng)先敘及明清資本主義萌芽，這也是一個(gè)與提問(wèn)密切相關(guān)、不可或缺的一個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)即得分點(diǎn)。
（2）點(diǎn)要全：即要面面俱到，不遺漏要點(diǎn)，可先列提綱或打腹稿。
�。�3）話要短：高考問(wèn)答題參考答案的字?jǐn)?shù)一般在三至五百字之間，因此平常訓(xùn)練應(yīng)做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不用無(wú)謂的形容詞和其它修飾語(yǔ)，少用文學(xué)化語(yǔ)言，而用規(guī)范的歷史學(xué)語(yǔ)辭，老師閱卷不會(huì)因?yàn)槟阍谀骋稽c(diǎn)上洋洋灑灑、沒(méi)完沒(méi)了地大肆發(fā)揮和議論而對(duì)你青眼有加而多給分?jǐn)?shù)給你，相反，卻認(rèn)為你“孺子不可教也！”
六、記住四句話，做好材料題
1、讀通全文：先把材料后面的問(wèn)題看一遍，帶著問(wèn)題看材料，看著材料找要點(diǎn)（后兩步是：聯(lián)系材料想課本，按照要求去作答），這樣做可有的放矢，節(jié)省時(shí)間和精力，在閱讀材料的同時(shí)邊提取、劃記其中的有效信息特別是省略號(hào)前后的文字信息（包括材料正文之外的信息，即材料前后的說(shuō)明文字，如命題者的“按語(yǔ)”或某些說(shuō)明和提示、材料的出處及其文字注解等）。還要注意用足（盡）用好所有材料。
2、聯(lián)想課文：邊看材料邊想課本，思考它與哪章哪節(jié)的知識(shí)有關(guān)，因?yàn)樗x材料必定跟教材內(nèi)容和課堂所學(xué)知識(shí)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不可能是空穴來(lái)風(fēng)，完全超越你的知識(shí)范圍。
3、對(duì)問(wèn)行文：對(duì)照問(wèn)題要求去行文作答，包括是否限字?jǐn)?shù)，可否引用原文，答政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族或外交哪一個(gè)方面的內(nèi)容等。
4、簡(jiǎn)潔成文：簡(jiǎn)明扼要（寫(xiě)成文），點(diǎn)到為止，說(shuō)清楚了就戛然而止，決不拖泥帶水地累贅重復(fù)。應(yīng)做到如答問(wèn)答題一樣盡量使用歷史語(yǔ)言和課本上的歷史專有名詞及其概念，從而切中要害，要言不煩，三言兩語(yǔ)就答到得分點(diǎn)上了，勝過(guò)連篇不著邊際的敘述。另外，不用再重新抄寫(xiě)問(wèn)題，可直接寫(xiě)出答案，如問(wèn)“材料一反映的是哪個(gè)時(shí)期的思想內(nèi)容？”你就不用重抄“材料一反映的是??時(shí)期的思想內(nèi)容”等字，直接寫(xiě)如“文藝復(fù)興”四字即可。簡(jiǎn)潔明快，多好！
另外，問(wèn)答和材料題這些主觀題的設(shè)問(wèn)大多由淺入深、由易到難，并且往往后一問(wèn)的設(shè)問(wèn)及答案建立在前一問(wèn)的基礎(chǔ)之上，最后一問(wèn)多是談?wù)J識(shí)、得結(jié)論。因此，必須步步為營(yíng)，認(rèn)真對(duì)待，有時(shí)應(yīng)思考命題者的意圖，找出各問(wèn)之間的有機(jī)聯(lián)系，否則一著不慎，全盤(pán)皆輸，一問(wèn)答錯(cuò)，后問(wèn)甚至全題失分。
答案組成也有三種情況：一是直接引用題目原文或課文的話作答，二是完全用自己的話組織行文，三是把原文或課文的話和自己的思考結(jié)果揉合起來(lái)，綜合組成答案。如材料解析（理解分析）題的答案一般這樣得出：（1）歸納概括提煉材料（2）照搬課本原文或摘錄引用材料原文（3）翻譯材料（如文言文）或變換原文詞序、換種表達(dá)，如“偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨”變?yōu)椤爸袊?guó)共產(chǎn)黨多偉大”。千萬(wàn)不要放棄不答，空白一定無(wú)分。而照上述三法去答必定能夠或多或少得分�？荚囍斜仨氁环植蛔�，一分必爭(zhēng)，須知知識(shí)就是力量，分?jǐn)?shù)就是金錢(qián)。
七、復(fù)習(xí)應(yīng)考的三點(diǎn)基本要求、
1、熟悉教材（史）：背熟課本，理解課本，才談得上運(yùn)用課本（知識(shí)）。須知“巧婦”為炊必先有“米”。
2、掌握觀點(diǎn)（論）：常見(jiàn)常用的觀點(diǎn)有生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的觀點(diǎn)、全面而非片面的觀點(diǎn)、辨證的一分為二的觀點(diǎn)、實(shí)事求是一切從實(shí)際出發(fā)、主要矛盾及矛盾的主要方面，個(gè)人與人民群眾的作用、從人類文明演進(jìn)的高度看歷史等觀點(diǎn)。
“熟悉教材”與“掌握觀點(diǎn)”這兩者實(shí)際是史論結(jié)合的問(wèn)題，即不堆砌史實(shí)，也不空發(fā)議論，兩者缺一不可，既有理論高度又有豐滿血肉，從而使人心悅誠(chéng)服，考試時(shí)（主要是答主觀題時(shí)）才可能得高分。
3、適當(dāng)做題（練）：通過(guò)精選（師）精練（生）精講（師）精析（師生）題目，一方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，回歸課本，重新看書(shū)；另一方面熟悉題型，提高能力，使自己成為“巧婦”。須知大量做題、暢游題海而不勤登書(shū)山（課本）并非是提高成績(jī)的“終南捷徑”，而是“蜀道難”。說(shuō)句功利性的話：“很多題目很好，但高考不考”。須知，再多再好的題目都不可能窮盡和包含課本的所有基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)地訓(xùn)練出你的所有能力，因此，抓資料而棄課本、多做題而少評(píng)析是舍本逐末、事倍功半的學(xué)習(xí)者，是“愚蠢的勤快人”�？梢�(jiàn)，只有緊抓課本，掌握基礎(chǔ)；熟悉觀點(diǎn)，史論結(jié)合；精析題目，掌握能力，才能以不變〔“以本為本，一本萬(wàn)利；以綱為綱，綱舉目張”，做到知識(shí)與能力并重－既講事實(shí)（具體史實(shí)），也擺道理（理論分析，政治說(shuō)理）〕應(yīng)萬(wàn)變（千變?nèi)f化的題目和題型），才是學(xué)好歷史、提升能力和完善素質(zhì)的必由之路。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/503621.html
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