一、ＣＡＩ課件的選題應(yīng)有效適當(dāng)
選題的范圍一般包括：
（1）教學(xué)中的重難點(diǎn)和抽象的問(wèn)題，如晶體結(jié)構(gòu)知識(shí)的教學(xué)。
（2）實(shí)驗(yàn)類(lèi)的選題：ａ．需讓學(xué)生反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)；ｂ．現(xiàn)象模糊的實(shí)驗(yàn)，如壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡的影響；ｃ．較難完成的實(shí)驗(yàn)，如Ｈ２與Ｆ２在暗處發(fā)生爆炸；ｄ．有危險(xiǎn)性污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)；ｅ．化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的解釋?zhuān)珉娊獾倪^(guò)程；ｆ．難以再現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如原子彈、氫彈的爆炸；ｇ．化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作的后果，如將水倒入濃硫酸中的錯(cuò)誤操作的現(xiàn)象及后果等。
（3）把教學(xué)中需要用動(dòng)態(tài)模擬的內(nèi)容編寫(xiě)成動(dòng)畫(huà)，增加視頻效果和聲音。例如化工生產(chǎn)流程圖設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)等。
（4）充分利用計(jì)算機(jī)交互性強(qiáng)、容量大的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題庫(kù)供師生查閱等。素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)的一個(gè)要求是“課內(nèi)大容量，課外減負(fù)擔(dān)”，使用人機(jī)對(duì)話的練習(xí)要優(yōu)越于過(guò)去常規(guī)練習(xí)方式。但化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，有些教師濫用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，本來(lái)在實(shí)驗(yàn)室里完成而且現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，卻用模擬效果代替，如噴泉實(shí)驗(yàn)、鈉與水的反應(yīng)等。利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，只是一種輔助手段，不能本末倒置。
二、有效的ＣＡＩ化學(xué)課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)
在制作課件之前，應(yīng)對(duì)所選的課題進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，分析教學(xué)對(duì)象，根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)生在知識(shí)和能力水平上的教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用和教學(xué)目標(biāo)的可測(cè)量性，采用ＣＡＩ課件是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，應(yīng)該是可以測(cè)量的，因而在制作過(guò)程中通過(guò)不同的方式和變換手段充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、充分地發(fā)揮交互特性
計(jì)算機(jī)化教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)莫過(guò)于課件中人交互性，要充分利用這優(yōu)勢(shì)，并在ＣＡＩ課件設(shè)計(jì)上要防止走極端。一是把計(jì)算機(jī)當(dāng)成電子翻頁(yè)器，不能很好利用。二是連續(xù)不斷地要求回答與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系不大的問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，影響教學(xué)效果。
四、ＣＡＩ應(yīng)保持學(xué)習(xí)者的興趣
不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體就必然能激發(fā)學(xué)生的積極性，雖然有些學(xué)生比較喜歡計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，但這種情況并不能長(zhǎng)久保持下去，ＣＡＩ課件必須能不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣。
五、有效的ＣＡＩ課件應(yīng)具有科學(xué)性
使用的ＣＡＩ課件的內(nèi)容必須具有科學(xué)性，這是ＣＡＩ首要的條件。有些教師為了追求ＣＡＩ課件的動(dòng)感效果或藝術(shù)效果，人為的增加一些與事實(shí)相反的一些處理，導(dǎo)致了交給學(xué)生的知識(shí)出現(xiàn)了科學(xué)性的錯(cuò)誤。
六、有效的ＣＡＩ化學(xué)課件應(yīng)與學(xué)習(xí)者相適應(yīng)
ＣＡＩ課件編制應(yīng)注意最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律，不能強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)他不適宜學(xué)的東西。要從學(xué)生角度考慮ＣＡＩ的設(shè)計(jì)，注意啟發(fā)教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解答問(wèn)題的能力。
七、有效的ＣＡＩ應(yīng)有效地利用計(jì)算機(jī)的資源
計(jì)算機(jī)的屏幕除呈現(xiàn)正文之外，可以用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)交替繪圖、彩色、閃爍和聲音等來(lái)擴(kuò)大描述的感染力。有效的ＣＡＩ化學(xué)課件在制作時(shí)，制作者必須充分了解在開(kāi)發(fā)課件時(shí)所用
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種性能，而且更好地利用計(jì)算機(jī)的這些特性，克服機(jī)器的局限性。例如避免出現(xiàn)動(dòng)態(tài)圖形移動(dòng)太慢程序太長(zhǎng)，以至在可用的內(nèi)存中無(wú)法保存程序反復(fù)地訪問(wèn)軟盤(pán)或硬盤(pán)，使程序執(zhí)行變慢等。
八、有效的ＣＡＩ化學(xué)課件應(yīng)是可評(píng)價(jià)的
一個(gè)ＣＡＩ課件由幾個(gè)階段構(gòu)成，每一個(gè)階段都應(yīng)可以評(píng)價(jià)。一個(gè)較高水平的ＣＡＩ課件能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者明確課程的目標(biāo)，需呈現(xiàn)好的教學(xué)組織，經(jīng)常評(píng)價(jià)每個(gè)步驟，提供足夠的反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生最終的執(zhí)行情況和計(jì)算機(jī)本身的執(zhí)行情況。
九、開(kāi)發(fā)ＣＡＩ課件的硬件設(shè)置應(yīng)具有可靠性
（1）不受操作的影響。指用戶在操作過(guò)程中未按照要求或未按屏幕上的提示而按了不正確的操作鍵時(shí)的抗干擾能力。
（2）不受錯(cuò)誤干擾。ａ．學(xué)生判斷錯(cuò)誤與正確；ｂ．能對(duì)答案作分析處理，使用戶可以校對(duì)自己的答案。
（3）程序設(shè)計(jì)技巧。ａ．應(yīng)綜合地利用文字、聲音、圖形并使彼此協(xié)調(diào)；ｂ．圖形應(yīng)有較好的動(dòng)態(tài)效果；ｃ．畫(huà)面要美觀。
（4）使用方便。ａ．能靈活地進(jìn)入或退出；ｂ．能任意選擇某一內(nèi)容；ｃ．能控制畫(huà)面或文字在屏幕上停留時(shí)間；ｄ．屏幕揭示簡(jiǎn)單明了，漢化。
十、ＣＡＩ課件的開(kāi)發(fā)應(yīng)考慮到客觀條件
要把學(xué)校目前的客觀條件和教學(xué)需要結(jié)合起來(lái)考慮，遵循低成本、高效能的原則。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/506043.html
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