實(shí)驗(yàn)主要包括三種題型：實(shí)驗(yàn)分析題、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)及改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。
一、實(shí)驗(yàn)分析題
實(shí)驗(yàn)分析題就是利用已有的學(xué)，從實(shí)驗(yàn)取材、藥品試劑、步驟及操作、結(jié)果及預(yù)測(cè)等進(jìn)行分析，從而正確解答有關(guān)內(nèi)容。
1．實(shí)驗(yàn)取材分析：
選擇實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，因此在實(shí)驗(yàn)分析時(shí)取材的分析往往是實(shí)驗(yàn)試題的內(nèi)容之一。例如：觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)、葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)、可溶性還原糖和脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)、生長(zhǎng)素的研究實(shí)驗(yàn)、甲狀腺激素的有關(guān)實(shí)驗(yàn)中，都必須選擇適宜的實(shí)驗(yàn)材料。
[例題1] 高考 是否可以用植物的葉肉細(xì)胞作為材料鑒定可溶性糖。
2．藥品與試劑分析：
藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實(shí)驗(yàn)正確結(jié)果的重要因素，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析時(shí)要逐一檢查，不能忽視。例如：斐林試劑與雙縮脲試劑。
3．步驟及操作的分析：
（1）是否漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟；（2）操作步驟是否顛倒；（3）操作是否正確。
4．結(jié)果、預(yù)測(cè)及分析：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理解釋（即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析）
這類題目理論知識(shí)一般是以生物教材上的有關(guān)理論為知識(shí)背景，但實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)的方法和步驟往往是書本外的，題目的情境設(shè)置很新穎。但只要撩開(kāi)新情境的面紗，抓住實(shí)驗(yàn)的基本原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，就不難得出正確的答案。
[例題1] 在淀粉塊上的5個(gè)圓點(diǎn)位置，分別用不同的方法處理如圖所示：將該實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中，保溫處理24小時(shí)后，用碘液沖浸淀粉一瓊脂小塊，其結(jié)果記錄于下表。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄
請(qǐng)你仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：
(1)你對(duì)圓點(diǎn)A和B的顏色變化的解釋是___________。
(2)圓點(diǎn)D的顏色變化與圓點(diǎn)C一致，你的解釋是_____________。
(3)你認(rèn)為圓點(diǎn)E應(yīng)呈現(xiàn)_______色，其理由是蔗糖酶__________。
(4)上述實(shí)驗(yàn)裝置要放入37℃恒溫箱中進(jìn)行保溫處理，你提出兩個(gè)理由加以解釋：①__；②__。
[例題2]（02新課程理綜11分）“水往低處流”，但是植物體內(nèi)的水卻往高處流，動(dòng)力從何而來(lái)？某同學(xué)為此做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：將一枝條插入充滿水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中。不久水銀柱上升，如圖一所示。
實(shí)驗(yàn)二：將同一植物在靠近莖的基部切斷，套上一個(gè)彎曲的玻璃管，管內(nèi)裝有水和水銀。不久，玻璃管內(nèi)水分增加，水銀柱上升。如圖二所示，請(qǐng)回答：
實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明_______________________________________。
實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明_______________________________________。
根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力有何新的認(rèn)識(shí)？
答案：實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明：枝條葉片通過(guò)蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力，是促使水分在植物體內(nèi)向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
這類題目一般都是以已學(xué)過(guò)的知識(shí)背景作為設(shè)計(jì)題目的根據(jù)，重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用和知識(shí)遷移的。
[例題3] 27．（03全國(guó)理綜10分）將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開(kāi)脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對(duì)脊神經(jīng)根（一對(duì)脊神經(jīng)根包含一個(gè)背根和一個(gè)腹根，見(jiàn)圖）。分別電刺激每對(duì)脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。然后進(jìn)行下實(shí)驗(yàn)：①在第一對(duì)脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生反應(yīng)。
②在第二對(duì)脊神經(jīng)根腹根中央處剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生反應(yīng)：電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。
試分析回答：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)①判斷背根的功能是____________________。因?yàn)?____________________
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)②判斷腹根的功能是____________________。因?yàn)?____________________
[例題4] 在盛有稀葡萄糖液的A、B玻璃管內(nèi)加入不同的單細(xì)胞真核生物，敞口放在光亮處，每隔1小時(shí)測(cè)定葡萄糖液的濃度和酸堿度(pH值)，前3小時(shí)數(shù)值變化如圖12-8所示。再撤去光照，重復(fù)上述測(cè)定又歷經(jīng)3小時(shí)。請(qǐng)回答：
(1)液面呈綠色的是______管。理由是______。
(2)在最初3小時(shí)內(nèi)，A管中的葡萄糖液濃度不下降的原因是___________。
(3)在撤去光照后3小時(shí)內(nèi)，兩支玻璃管中葡萄糖濃度和pH值將發(fā)生怎樣的變化？用畫圖表示。
[例題5]（02上海生物共7分）圖甲是狗尿濃縮實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。讓狗大量飲水（圖中箭頭a所示）后，連續(xù)排出大量的尿；當(dāng)將25%NaCl溶液10mL注射入頸動(dòng)脈（箭頭b）后，尿量暫時(shí)減少；當(dāng)靜脈注射腦垂體后葉提取物（箭頭G）后，尿量也減少。根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，可以推斷：
（1）25%NaCl溶液注入動(dòng)脈，使___________升高，刺激___________，引起___________激素分泌，導(dǎo)致尿量減少。本實(shí)驗(yàn)也證明___________中含有這種激素。
（2）如果預(yù)先將狗的腦垂體后葉切除，再進(jìn)行上述同樣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將預(yù)期結(jié)果的排尿曲線描繪在圖乙中的坐標(biāo)上。
（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
解題思路：
1． 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：根據(jù)相關(guān)原理解題，結(jié)果唯一；
2． 探究性實(shí)驗(yàn)：遵循完整性原則（將所有的可能性排列出來(lái)，并排除不符合實(shí)際的情況）。
[例題6]現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)，探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。
材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等。
5求實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?
解題思路： ①直接讀取題干；②間接：實(shí)驗(yàn)步驟 —→ 實(shí)驗(yàn)變量 —→ 實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br />
6實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出：
解題關(guān)鍵：找到實(shí)驗(yàn)中隱藏的因果（邏輯）關(guān)系。
1．在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)中，“因同則果同，因不同則果不同”。
2．如果出現(xiàn)“因不同而果相同”，要具體分析：①如果因?qū)αⅲ磳?shí)驗(yàn)變量是“有”和“無(wú)”），則此“因”不是形成果的真正原因，即題中的實(shí)驗(yàn)變量對(duì)結(jié)果無(wú)影響。②如果因不對(duì)立，則兩“因”中必有內(nèi)在聯(lián)系，即本質(zhì)相同。
解題思路：
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕虿襟E（根據(jù)單一因素不同）找出實(shí)驗(yàn)變量，將實(shí)驗(yàn)分為多個(gè)對(duì)照組；
2．由因找果，分析實(shí)驗(yàn)變量與結(jié)果間的邏輯關(guān)系，先得出正確結(jié)論（分結(jié)論）；
3．再根據(jù)各對(duì)照組中得出的“分結(jié)論”，綜合為“全面結(jié)論（總）”；
4．在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊阎�，可直接作為正確結(jié)論，但全面性要因?qū)φ战M而定。
7寫出實(shí)驗(yàn)原理：
利用題目中提供的試劑或生物材料的特性，使生物體內(nèi)“隱藏”的物質(zhì)或反應(yīng)，顯現(xiàn)為可見(jiàn)的現(xiàn)象。
8實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能的預(yù)測(cè)和解釋。
二、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)及改進(jìn)：
主要分析以下幾點(diǎn)：
1．實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確；
2．實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)；
3．有沒(méi)有充分利用實(shí)驗(yàn)條件；
4．有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)；
5．有無(wú)更為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案；
6．實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌瓿桑?br />7．實(shí)驗(yàn)的安全性如何。
[例題7] (2002年全國(guó)理綜)為驗(yàn)證"鎂是植物生活的必需元素，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑸槭裁�？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。
(1)實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組盛有蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
(2)實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求)，對(duì)照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察兩組植物的生長(zhǎng)情況。
(3)實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求)，對(duì)照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子的完金營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察兩組植物的生長(zhǎng)情況。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/51016.html
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